Coesão e coerência

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Raciocínio Lógico
Ana Rita Giovani Pereira e-mail anagio@hotmail.com Escola Estadual Profº ¨Virgilio Antunes¨ Cruzeiro – SP Dezembro de 2006

Série: 1º ano do Ensino Médio Pré- requisitos : leitura, interpretação e operações fundamentais da aritmética. Duração: 2 aulas a cada mês, durante 3 meses (Setembro, Outubro e Novembro). Palavras Chaves/Conteúdo: Lógica Interdisciplinaridade: Português (leitura e interpretação).

Projeto TEIA DO SABER 2006- Programa de Formação Continuada de Professores Secretaria de Estado da Educação, SP Diretoria de Ensino da Região de Guaratinguetá Metodologias de Ensino de Disciplinas da Área de Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias do Ensino Médio: Matemática I (Curso Inicial) Coordenador Prof. Dr. José Ricardo de Rezende Zeni Departamento de Matemática UNESP – Faculdade de Engenharia - Campus de Guaratinguetá Homepage do curso: http://www.feg.unesp.br/extensao/teia/index.php

Ana Rita Giovani Pereira

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Introdução A Construção do conhecimento lógico matemático começou quando o homem deu conta das relações quantitativas que podiam ser estabelecidas entre os objetos, levando em consideração um conjunto de suas características, como “forma” e “tamanho”. Daí surgiu a Matemática, elaborada de acordo com o modo que os homens resolviam problemas surgidos no cotidiano. Lidar com quantidades exige do sujeito certas forma de raciocínio lógico, conectadas com o desenvolvimento do conceito de número e das relações entre números. O construtivismo coloca que os alunos não podem aprender bem a matemática através de exercícios impostos, toneladas de teoremas e conceitos, onde a passividade mental e obediência bloqueiam o raciocínio e a criatividade, tornado a matemática desinteressante e maçante, não atendendo suas perspectivas futuras. Grande parte dos vestibulares e concursos públicos têm como parte de suas questões o raciocínio lógico, questões estas que assombram muitos candidatos. Estes problemas exigem muita

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