Clinica escola

Páginas: 21 (5206 palavras) Publicado: 26 de abril de 2013
EVOLUÇÃO DOS PROCESSOS DE TRIAGEM PSICOLÓGICA EM UMA CLÍNICA-ESCOLA

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EVOLUÇÃO DOS PROCESSOS DE TRIAGEM PSICOLÓGICA EM UMA CLÍNICA-ESCOLA IMPROVEMENT OF THE TRIAGE PROCESSES IN A PSYCHOLOGY CLINICAL SCHOOL

Hélvia Cristine Castro Silva PERFEITO1 Sandra Augusta de MELO2

RESUMO
Este trabalho é um relato de experiência sobre a evolução dos processos de triagem em um serviço dePsicologia aplicada de uma universidade federal. Apresenta breve histórico desse serviço de extensão na universidade e na rede de atendimento à saúde pública; procura compreender o desenvolvimento de suas rotinas no âmbito acadêmico, técnico e assistencial; observa que a evolução desses procedimentos está relacionada com a busca de ocupação de um lugar que venha articular ensino, pesquisa e extensão econclui, finalmente, que o serviço em questão não pôde realizar esta tarefa por causa de questões institucionais, ou seja, das dificuldades de integração e articulação entre os diferentes segmentos envolvidos, gerando a necessidade de se repensar e construir uma nova prática. Palavras-chave: triagem psicológica; clínica-escola de psicologia; psicologia clínica.

ABSTRACT
This paper is an experiencereport about the evolution of the triage processes in a applied psychology service of a federal university: shows a brief history of this extension service that attends the public health net; it looks for to comprehend the development of its routines in the academic, technical and assistance field; observes that the evolution of these proceedings connects
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Psicóloga do Núcleo dePsicologia Aplicada da Universidade Federal de Uberlândia; Especialista em Psicologia Clínica. Endereço para correspondência: Rua 1 nº 91 – Jardim Panorama Araguari/MG Cep: 38440-240. Psicóloga e Doutora do Núcleo de Psicologia Aplicada da Universidade Federal de Uberlândia e docente do Centro Universitário do Triângulo. Endereço para correspondência: Av.: João XXIII nº 698 Santa Maria –Uberlândia/MG Cep: 38408-056. E-mail: saugusta@nanet.com.br

Rev. Estudos de Psicologia, PUC-Campinas, v. 21, n. 1, p. 33-42, janeiro/abril 2004

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H.C.C.S. PERFEITO & S.A. MELO

to the search of a role to articulate the teaching, research and extension and finally concludes that, this service, can not manage this task because the institutional issues, it means, the difficulties of integration andarticulation between the different parts involved, creating the need to change and build a new practice. Key words: psychologist triage; psychology clinical school; clinical psychology.

INTRODUÇÃO A Psicologia Clínica é um campo de aplicação da Psicologia que impõe desafios aos educadores. Somente estudar Psicologia Clínica não ensina a ser clínico: ser clínico se aprende sendo, ou seja, aênfase do estudo teórico nesta área não refuta a idéia de que a clínica se aprende no contato com o paciente. Esta é a importância crucial das clínicas-escola que, por lei, devem fazer parte dos serviços de Psicologia aplicada ligados aos cursos. Entretanto, não há modelos pré-formados para a constituição destes espaços de aprendizado que, para além de sua função no ensino, devem sustentar-se num tripéque inclui ainda a extensão e a pesquisa – cerne da função que as universidades desempenham na sociedade, ao menos idealmente. A rotina das clínicas-escola é complexa e envolve diversos segmentos e atividades diferentes para servir a objetivos também diferentes, embora interdependentes. Práticas de disciplina, estágios supervisionados, os interesses e necessidades da população e a necessidade dedisponibilizar e estruturar dados que possam ser utilizados para pesquisas coexistem e precisam ser atendidos no espaço dos serviços de Psicologia aplicada. Estas três vertentes – ensino, pesquisa e extensão - não são de fácil articulação numa proposta única de trabalho, muito embora façam parte de um só projeto que, de uma forma mais ampla, podemos dizer tratar-se do projeto de “universidade”...
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