CIÊNCIAS NATURAIS

CIÊNCIAS NATURAIS

A formação de um cidadão crítico exige sua inserção numa sociedade em que o conhecimento científico e tecnológico é cada vez mais valorizado. Neste contexto, o papel das Ciências Naturais é o de colaborar para a compreensão do mundo e suas transformações, situando o homem como indivíduo participativo e parte integrante do Universo.
Os conceitos e procedimentos desta área contribuem para a ampliação das explicações
Sobre os fenômenos da natureza, para o entendimento e o questionamento dos diferentes modos
De nela intervir e, ainda, para a compreensão das mais variadas formas de utilizar os recursos Naturais.

CARACTERIZAÇÃO DA ÁREA DE
CIÊNCIAS NATURAIS
Breve histórico do ensino de Ciências
Naturais: fases e tendências dominantes

O ensino de Ciências Naturais, ao longo de sua curta história na escola fundamental, tem se orientado por diferentes tendências, que ainda hoje se expressam nas salas de aula. Ainda que resumidamente, vale a pena reunir fatos e diagnósticos que não perdem sua importância como parte de um processo.

Até a promulgação da L ei de Diretrizes e B ases n. 4.024/61, ministravam-se aulas de Ciências
Naturais apenas nas duas últimas séries do antigo curso ginasial. Essa lei estendeu a obrigatoriedade do ensino da disciplina a todas as séries ginasiais. Apenas a partir de 1971, com a L ei n. 5.692, Ciências Naturais passou a ter caráter obrigatório nas oito séries do primeiro grau.
As propostas para o ensino de Ciências debatidas para a confecção da lei orientavam-se pela necessidade de o currículo responder ao avanço do conhecimento científico e às demandas geradas por influência da Escola N ova. Essa tendência deslocou o eixo da questão pedagógica, dos aspectos puramente lógicos para aspectos psicológicos, valorizando a participação ativa do aluno no processo de aprendizagem. Objetivo preponderante ente informativos deram lugar a objetivos também formativos.
As atividades práticas passaram a representar