Ciências na séries iniciais

TEORIA DE BRUNER

Jerome Bruner nasceu em New York em 1915. Graduou-se na universidade de Duke, Durham (Carolina do Norte), em 1941, obteve o título de doutor em psicologia e tem sido chamado o pai da psicologia cognitiva, pois desafiou o Behaviorismo. Ele acredita que a aprendizagem é um processo que ocorre internamente e não um produto direto do ambiente, das pessoas ou de fatores externos àqueles que aprendem.
Seu método tem sido chamado de teoria da descoberta. É uma teoria desenvolvimentista, que tenta explicar como o mundo é representado. Desenvolveu uma teoria da instrução, baseando sua pesquisa no trabalho de sala de aula e, que sugere metas e meios para a ação do educador. Os estágios utilizados por ele no currículo diferem de Piaget. Para ele, existem 3 estágios.
ENATIVO: que resumindo seria: aprender é fazer. Brincar construtivamente seria a atividade dominante anos pré-escolares. Similar a Piaget
ICÔNICO: este ligado à aprendizagem pela descoberta mais com a interferência direta do professor diagnosticando, incentivando, percebendo dificuldades.
SIMBÓLICO: aprender é por meio de palavras e números. Tudo o que pudesse ser usado para acelerar ou ajudar um aluno deveria ser tentado. Alguns afirmam que seu método é socrático, pois quando o aluno está acomodado com o conhecimento adquiridos, ao professor caberá propor-lhe dúvidas e ainda afirma que se pode ensinar que se pode ensinar qualquer coisa para qualquer criança em qualquer estágio de desenvolvimento e acha que fundamental é a interação entre: criança, assunto e modo pelo qual ele é apresentado. Segundo Bruner nos temos aptidão ou predisposição para organizar experiências em forma de narrativa, em estrutura de enredo. As análises de Bruner se concentram em alguns aspectos bastante importantes para a questão da educação, pois ele considera o contexto educacional o ideal para testar a psicologia cultural, seja observando como a cultura influencia a aprendizagem, seja verificando seu papel