cine fime

Páginas: 119 (29714 palavras) Publicado: 10 de dezembro de 2013
CINEMA & EDUCAÇÃO:
Diálogo Possível

Autora

Índia Mara Aparecida Dalavia de Souza Holleben

Orientadora - IES
Esméria de Lourdes Saveli - UEPG

Arte-capa
Vitor Hugo Von Holleben

Formatação, e arte-finalização-capa
Anselmo Fabrício Portela
Rúbio Sebastião Fogaça

CINEMA & EDUCAÇÃO: Diálogo Possível

SumárioApresentação............................................................................... 03
..
PARTE I
Por que Cinema e Educação?.........................................................06
A “sétima arte”em discussão...........................................................11
Hollywood: indústria midiática padrão.............................................17
Filmografia hollywoodiana: mais que entretenimento,
“máquinas deensinar”...................................................................34
A mistificação do herói nos filmes sobre a escola..........................43
PARTE II
Limites e possibilidades do cinema como recurso
pedagógico.....................................................................................52
Desafios didáticos no trabalho com o cinema................................64
Cine-fórum:um jeito defazer..........................................................77

PARTE III
Referências................................................................................... 86
Anexo 1: Sugestões de Leitura, portais, sites.................................92
Anexo 2: Filmografia trabalhada (sinopse, ficha técnica,
roteiros de análise)....................................................................... .982

CINEMA & EDUCAÇÃO: Diálogo Possível

Apresentação
Todas as pessoas que têm hoje mais de 40 anos assistiram nas duas
últimas décadas gigantescas mudanças que afetaram substancialmente
todos os campos do conhecimento humano. Essas mudanças vicejaram
mutações profundas no nosso próprio modo de viver como indivíduos
sociais.
Paralelamente ao progresso extraordinário das ciências edas técnicas, a
chamada modernidade ou pós-modernidade traz contraditoriamente, o
agravamento das mazelas sociais.
Embora esses avanços não estejam disponíveis a todos igualmente e
estejam circundados de perplexidades, incertezas e desafios sobre onde
chegaremos, é preciso reconhecer que as novas tecnologias revolucionam
a comunicação, difundem a informação, modificam processos de trabalho,imprimem novas formas de pensar e fazer educação.
Pode-se afirmar que no conjunto dessas transformações ocorridas e em
processo, a educação como prática social passa a não ser mais restrita ao
ambiente escolar e alargar-se para outros contextos. Assim, cinemas,
teatros, igrejas, partidos políticos, praças, shoppings, clubes recreativos, e
as mídias (jornais, revistas, programas de rádio e TV,Internet) são novos
ambientes educativos e exige de nós educadores, a compreensão de que
nesses lugares se produz conhecimento e circula determinada pedagogia.
Embora a popularização dos meios de comunicação e a democratização
da informação representam no conjunto dessas mudanças, significativos
avanços na Comunicação Social e Audiovisual, no ambiente escolar a
utilização dessas tecnologiasse apresenta como um grande desafio, haja
vista a séria resistência encontrada por parte dos professores e quando
não, seu uso marginal e inadequado.

3

CINEMA & EDUCAÇÃO: Diálogo Possível
Assim, no exercício de reflexão que faço acerca da complexidade vivida, o
cinema passa a ser um espaço de ensino e aprendizagem de fundamental
importância para a formação das gerações presentes efuturas, afirmandose como um novo sistema de linguagem no registro da realidade social, e
instrumento de validade científica para ser usado na educação escolar.
Daí, a proposta de elaboração do presente material didático, ter como
centralidade as interfaces entre cinema e educação.
Os argumentos para a escrita desse material vão no sentido de que a
histórica resistência à utilização do...
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