Ciencias exatas
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O ENSINO DE FÍSICA: DA METODOLOGIA DE ENSINO ÀS CONDIÇÕES DE APRENDIZAGEM José Cícero Santos – (UFAL) [cjnego2007@gmail.com] Aldisío Alencar Gomes – (UFAL) [aldisioAlencar@gmail.com] Ana Paula Perdigão Praxedes – (UFAL) [paula01praxedes@gmail.com] Resumo Neste trabalho que tem o Ensino de Física sob a ótica dos alunos de uma escola pública de Santana do Ipanema-AL, serão apresentados os primeiros resultados de uma investigação que tem por objetivo principal evidenciar quais são as dificuldades encontradas pelos alunos do Ensino Médio na aprendizagem dos conceitos físicos. Tal necessidade emerge a partir das observações realizadas nas escolas públicas alagoanas no âmbito da disciplina Estágio Supervisionado de Ensino de Física 1 ofertada pelo curso de Licenciatura em Física modalidade a Distância da UFAL. Para responder a esta questão, num primeiro momento fizemos um estudo teórico/bibliográfico acerca dos documentos do MEC que apontam diretrizes didático/pedagógicas para o ensino de física na Educação Básica (Diretrizes Curriculares Nacionais, Parâmetros Curriculares Nacionais e Orientações Curriculares Nacionais), artigos publicados em anais de congressos e em periódicos da área. Fizemos a análise dos relatórios produzidos no âmbito da disciplina Estágio Supervisionado de Ensino de Física 1. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, ainda em andamento, que em etapas posteriores objetiva coletar dados junto a um determinado grupo de alunos do Ensino Médio de uma escola pública do município de Santana do Ipanema a partir de um formulário de coleta de dados no formato de um questionário. A análise destes dados será realizada sob a lente da teoria da análise do conteúdo e da Teoria da Biologia Cognitiva de Humberto Maturana e Francisco Varelão. Palavras chave: Ensino de Física, Condições de Aprendizagem, Metodologia de Ensino. Introdução Neste trabalho apresentaremos os primeiros resultados da pesquisa intitulada: O Ensino de Física: da metodologia de ensino às condições