ciclo de vida

Páginas: 25 (6042 palavras) Publicado: 3 de janeiro de 2014


Escola Superior de Enfermagem de Lisboa
Polo Calouste Gulbenkian

Curso de Licenciatura em Enfermagem
Unidade Curricular de Psicologia
1º Ano – I Semestre

Tema:
Psicologia do Desenvolvimento
Título do Trabalho:
A Pré-Adolescência – dos 12 aos 15 anos

Turma F
Nº 5832
Ana Carolina Martins Oliveira
Nº 5591
Ana Catarina Rodrigues Soares
Nº 5623
Catrina Lacerda Marques FolgadoNº 5625
Inês Margarida Carmona Ramos

Data de apresentação: 18/12/2013

Lisboa,
dezembro de 2013


Escola Superior de Enfermagem de Lisboa
Polo Calouste Gulbenkian

Curso de Licenciatura em Enfermagem
Unidade Curricular de Psicologia
1º Ano – I Semestre
Tema:
Psicologia do Desenvolvimento
Título do Trabalho:
A Pré-Adolescência – dos 12 aos 15 anos
Regente:
ProfessoraFrancisca Manso

Turma F
Nº 5832
Ana Carolina Martins Oliveira
Nº 5591
Ana Catarina Rodrigues Soares
Nº 5623
Catrina Lacerda Marques Folgado
Nº 5625
Inês Margarida Carmona Ramos

Data de apresentação: 18/12/2013

Lisboa,
dezembro de 2013
























“… a adolescência compreende a faixa etária que vai dos 10 aos 19 anos. Caracteriza-se por mudançasfísicas aceleradas e características da puberdade, diferentes do crescimento e desenvolvimento que ocorrem em ritmo constante na infância. Essas alterações surgem influenciadas por factores hereditários, ambientais, nutricionais e psicológicos”. (OMS, 1965)

ÍNDICE

Introdução 7
1. DESENVOLVIMENTO 9
2. Conclusão 11
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICAS 13
ANEXOS
ApêndicesIntrodução:

Este trabalho sobre a psicologia do desenvolvimento foi-nos proposto no âmbito da Unidade Curricular de Psicologia. Os temas para este projecto foram distribuídos aleatoriamente entre a turma, tendo-nos sido atribuído o tema relacionado com a adolescência, mais especificamente as idades compreendidas entre os 12 e os 15 anos.

Estatarefa tem como objectivos definir o conceito de adolescência, explicar os diversos pontos de vista de alguns teóricos em relação ao desenvolvimento do adolescente e relacioná-los com as respostas dadas nas entrevistas.

Neste trabalho basear-nos-emos em quatro autores importantes: Piaget, Freud, Elkind e por último Erikson. Sobre Piaget iremos abordar a teoria do desenvolvimento cognitivo –estágio das operações formais, em relação a Freud iremos abordar a teoria psicossexual – estágio genital (5º estágio), sobre Elkind a teoria do desenvolvimento cognitivo – o comportamento do adolescente face aos outros que o rodeiam, e por último Erikson, a teoria psicossocial – Identidade vs Difusão de Identidade- (5º estágio).

Nas idades compreendidas entre os 12 e os 15 anos, os jovens estão muitopropensos a comportamentos de risco e a novas experiências quando influenciados pelos pares sociais. Dentro do conjunto destes riscos encontram-se o consumo de substâncias e o início precoce da actividade sexual, que posteriormente podem levar a consequências como gravidezes indesejadas, aparecimento de doenças sexualmente transmissíveis, perturbações alimentares e/ou psicológicas.

De maneira atentar evitar estes comportamentos, algumas escolas e serviços de saúde promovem palestras sobre a educação sexual, alimentação equilibrada, uma vida plena de atitudes saudáveis e positivas e sobre os comportamentos de risco na adolescência e a forma de os evitar. O plano curricular escolar possibilita a aprendizagem de estilos de vida e atitudes a utilizar em situações que promovem a manutençãoda saúde física e psicológica de cada jovem.

































Desenvolvimento:

“ A adolescência ou adolescere (crescer) constitui uma passagem fundamental que vai da dependência infantil à autonomia adulta e caracteriza-se por transformações intensas e variadas.” Hervé Bénony

É durante a adolescência que ocorrem as maiores transformações...
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