Ciberespaço e Ensino Superior

Páginas: 16 (3987 palavras) Publicado: 8 de abril de 2014
Ciberespaço e Ensino Superior: um estudo sobre as práticas educativas

Rossana Cristina Ribeiro Morais – Coord. Curso Ciência da Computação e Mestranda em Gestão Integrada do Território – Universidade Vale do Rio Doce – rossana@perinformatica.com.br

Maria Gabriela Parenti Bicalho- professora do curso de Pedagogia e do Curso de Mestrado em Gestão Integrada do Território da Universidade Valedo Rio Doce – UNIVALE. ensinosuperior@univale.br


Maria Celeste Reis Fernandes Souza - professora do curso de Pedagogia e do Curso de Mestrado em Gestão Integrada do Território da Universidade Vale do Rio Doce – UNIVALE. celeste.br@gmail.com

Resumo: O desenvolvimento tecnológico multiplica as possibilidades de conexão entre indivíduos e grupos sociais, ocasionando uma diversificação nasformas como as pessoas se relacionam em diferentes contextos sociais. O surgimento do ciberespaço pode ser considerado um marco nesse processo, constituindo um novo meio de comunicação por meio do qual se estruturam novas relações sociais, econômicas e de poder (LEVY, 1999). Um dos elementos do ciberespaço são as redes sociais, cuja utilização encontra-se cada vez mais difundida e se coloca como umaquestão para o campo da educação. Apresentamos neste trabalho dados parciais de pesquisa que tem por objetivo analisar as possibilidades criadas pela comunicação entre professores e estudantes nas redes sociais para a prática educativa no ensino superior. Trata-se de um estudo de cunho qualitativo que visa conhecer as principais formas de utilização das redes sociais na interação entreprofessores e alunos, a frequência da interação, as relações que se estabelecem entre professores e estudantes, os temas abordados e as influências dessa interação sobre os processos de ensino e aprendizagem. A metodologia abrange a observação das interações entre professores e estudantes de uma universidade na rede social Facebook e entrevistas com professores. Como resultados parciais, observamos que asredes sociais proporcionam uma discussão coletiva, troca de saberes e maior interatividade entre aluno-professor-aluno e aluno-aluno. O processo de ensino aprendizagem sofre modificação na perspectiva de uso do ciberespaço, uma vez que o mesmo possibilita novas formas de acesso às informações virtualizadas e novos estilos de raciocínio e conhecimento. Ainda é necessário, com o desenvolvimento dapesquisa, analisar os impactos efetivos dessas mudanças sobre os processos de ensino-aprendizagem.











Introdução
As novas tecnologias de informação e comunicação são elementos importantes para a compreensão de questões relativas às sociedades e às culturas, podendo ser analisadas como ferramentas utilizadas pela humanidade na busca pelo atendimento de suas necessidades. ParaLevy, “a técnica é um ângulo de análise dos sistemas sócio-técnicos globais, um ponto de vista que enfatiza a parte material e artificial dos fenômenos humanos, e não uma entidade real, que existiria independente do resto, que teria efeitos distintos e agiria por vontade própria” (LEVY, 1999, p.22). A técnica se desenvolve dentro de uma cultura em uma dada sociedade, portanto ela pode ser consideradafator condicionante – e não determinante – da vida social, possibilitando novas perspectivas de ações culturais e sociais (Lévy, 1999). Esta afirmação mostra que o desenvolvimento tecnológico está relacionado às formas como os atores humanos inventam, produzem, utilizam e interpretam as técnicas. (Levy, 1999).
A partir do avanço tecnológico e suas transformações na sociedade, educação, cultura,comunicação e lazer, têm se buscado cada vez mais aprofundar os estudos e recursos a serem disponibilizados na Educação. Após influenciar a forma como as pessoas se comunicam e fazem negócios, o uso de diversas tecnologias vem influenciando significativamente a forma como as pessoas aprendem. O uso crescente das tecnologias digitais e das redes de comunicação interativa acompanha e amplifica a...
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