CENÁRIO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO FINAL DO SÉCULO XX

Páginas: 23 (5543 palavras) Publicado: 19 de janeiro de 2015
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CENÁRIO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO FINAL DO SÉCULO XX

Angélica Cristina Pereira1
Luziene Soares Franzão2

Resumo
O artigo focaliza a educação profissional no contexto das décadas de 70, 80 e 90, com ênfase
na vinculação das políticas e práticas neste campo aos modelos produtivos vigentes, além de
destacar o processo de reestruturação produtiva dos anos 90 e a influência deprogramas
internacionais e acordos de colaboração na definição de diretrizes para a educação
profissional. Até meados da década de 70, a formação profissional era realizada apenas
como treinamento operacional para a produção em série de acordo com as necessidades de
produção, sob inspiração do modelo taylorista. A partir da década de 80, com a
informatização e consequente extinção de vários postos detrabalho operacionais, o trabalho
passou a demandar outras características humanas como a inteligência, criatividade, senso
crítico, capacidade de relacionamento, empatia, entre outras. A reestruturação produtiva que
passa a ocorrer na década de 90 convive com uma série de mudanças no cenário político e
econômico do país e impõe novas exigências ao profissional, em consonância com o modelotoyotista de produção. A educação profissional se desvincula da educação propedêutica e
parecia obedecer a uma continuidade do modelo anterior, ao atender necessidades pontuais e
imediatas do mercado de trabalho, além de incorporar a polivalência do trabalhador na
aplicação de novas tecnologias e, nos anos 90 multiplicaram-se os cursos de reciclagem,
atualização e aperfeiçoamento sobresponsabilidade de empresas privadas.
As agendas de desenvolvimento definidas por instituições e agências internacionais (FMI,
Banco Mundial, OEI, entre outras) impuseram um modelo de educação e formação técnicoprofissionalizante que visou atrelar a ideia de sucesso e desenvolvimento econômico ao
conceito de “capital humano”, e nesta perspectiva, vincular a ideia de que o fracasso ou o
sucesso serelacionam diretamente com o arsenal de competências que cada um dos
indivíduos acumulou e disponibilizou no mercado de trabalho.

Palavras chave: Educação Profissional. Modelo Taylorista. Reestruturação produtiva

1

Angélica Cristina Pereira
Cursando Pós Graduação em Políticas e Gestão para a Educação Profissional - Instituto Federal de Goiás
E-mail: gestora.adm@gmail.com
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Luziene SoaresFranzão
Cursando Pós Graduação em Políticas e Gestão para a Educação Profissional - Instituto Federal de Goiás
E-mail: luziene_franzao@hotmail.com

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2

INTRODUÇÃO
O presente artigo tem como objetivos abordar o cenário da educação profissional e
tecnológica no final do século XX e sua vinculação com os modelos de produção vigentes,
tendo como ênfase as décadas de 70,80 e 90, abordandoa reestruturação produtiva que
ocorreu no final do século XX, e também apresentando a influência dos programas
internacionais na definição de políticas para a educação profissional. Neste trabalho foi
realizado um estudo bibliográfico e exploratório sobre a educação profissional neste período.
O tema apresenta relevância por se tratar de um período histórico de intensas e
profundas mudançaseconômicas, politicas e sociais que se refletiram na educação e na
educação profissional e tecnológica do país.
Para tanto, o artigo está dividido da seguinte forma: 1) A educação profissional nas
décadas de 70 e 80 e sua vinculação com o modelo produtivo de Taylor e Fayol; 2)A
reestruturação produtiva e seus impactos na educação profissional e tecnológica dos anos 90;
3)A influência dosorganismos internacionais na educação técnico-profissional brasileira; 4)
Considerações finais.

1) A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NAS DÉCADAS DE 70 E 80 E SUA
VINCULAÇÃO COM O MODELO PRODUTIVO DE TAYLOR E FAYOL
A educação profissional, no Brasil, passou a ter o seu real significado, no final do
século XX. A partir da revolução industrial, quando as empresas passaram a necessitar de
mão de obra...
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