Celular como Ferramenta de Apoio Pedagógico ao Cálculo

Páginas: 18 (4349 palavras) Publicado: 9 de abril de 2014
CINTED-UFRGS
Novas Tecnologias na Educação
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CELULAR COMO FERRAMENTA DE APOIO PEDAGÓGICO AO CÁLCULO
Silvia Cristina Freitas Batista, PGIE/UFRGS, IF Fluminense Campus Campos-Centro
silviac@iff.edu.br
Patricia Alejandra Behar, NUTED-PGIE/UFRGS
patricia.behar@ufrgs.br
Liliana Maria Passerino,PGIE/UFRGS
liliana@cinted.ufrgs.br
Alex Botelho Mamari, IF Fluminense Campus Campos-Centro
alex.mamari@gmail.com
RESUMO
Com a popularização dos celulares e avanços tecnológicos associados aos mesmos,
esses dispositivos estão sendo considerados para fins educacionais. Em particular, neste
estudo entende-se que os mesmos podem colaborar para a aprendizagem de Cálculo
Diferencial e Integral,ampliando possibilidades de acesso a materiais didáticos e
contribuindo para reflexões. Nesse contexto, este artigo tem por objetivo apresentar
recursos pedagógicos para celulares utilizados em uma disciplina de Cálculo I e discutir
dificuldades e potencialidades observadas. Para tanto, inicialmente, são apresentados os
recursos utilizados (MLE-Moodle, MyMLE e aplicativos). A seguir, traça-se umpanorama da disciplina em questão e da metodologia adotada na mesma. Finalizando,
são destacados aspectos relacionados à experiência promovida, que se mostrou positiva.
Palavras chave: celulares, recursos pedagógicos, cálculo, mobile learning.
MOBILE PHONE AS A SUPPORT TOOL FOR TEACHING CALCULUS
ABSTRACT
The popularization of mobile phones and the technological advances associated have
arousedinterest in these devices for educational purposes. In particular, in this study we
consider that they might contribute to the learning of Differential and Integral Calculus,
expanding opportunities for access to educational materials and helping to analyze and
reflect. This article aims at describing educational resources for mobile phones used in a
course of Calculus I and discuss thedifficulties and the favorable points observed. For
that, initially, we present the resources used (MLE-Moodle, MyMLE and applications).
Then we describe the methodology adopted in the discipline. Finally, we highlight
aspects related to the experience described, which was positive.
Keywords: mobile phones, learning resources, calculus, mobile learning.
1. Introdução
Na sociedade contemporânea, osdispositivos móveis estão cada vez mais presentes
no cotidiano das pessoas. Mobile learning (m-learning) é o campo de pesquisa que
busca analisar como esses dispositivos podem colaborar para a aprendizagem. Do ponto
de vista pedagógico, m-learning pode abrir uma nova dimensão de apoio aos processos
formais e informais de ensino (Tesoriero et al., 2009).
A popularização dos celulares e aevolução de tecnologias relacionadas aos mesmos
têm destacado estes dispositivos em ações relacionadas a m-learning (Baya’a e Daher,
2009; Menkhoff e Bengtsson, 2010; Schmiedl et al., 2010). Nesse sentido, diversos
V. 9 Nº 1, julho, 2011__________________________________________________________________

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estudos sobre o desenvolvimento de recursos pedagógicos para celulares têm sido
realizados (Holzinger et al., 2005; Botzer e Yerushalmy, 2007; Wendeson et al., 2010).
Porém, é preciso promover a aproximação entre as pesquisas envolvendo celulares e
as práticas educacionais efetivas, de modo a ir além das situações apenas experimentais.
Nessecontexto, recursos pedagógicos para celulares foram utilizados no primeiro
semestre de 2011, na disciplina de Cálculo I, em duas turmas do Ensino Superior do
Instituto Federal Fluminense Campus Campos- Centro (cursos presenciais). Destaca-se,
no entanto, que o uso pedagógico de celulares não foi exclusivo, sendo também
utilizados diversos outros recursos tecnológicos.
Assim, este artigo tem por...
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