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Aula-tema 01: Letramento: A Origem e A Evolução do Conceito
Aula-tema 01: Letramento: A Origem e A Evolução do Conceito

Nesta primeira aula-tema, você saberá como o conceito de letramento surgiu aqui no Brasil e passou a ser estudado por pesquisadores e especialistas de diversas áreas relacionadas à Educação. Este estudo está fundamentado em alguns conceitos apresentados no primeiro capítulo do livro Alfabetização e letramento, de Magda Soares, na web aula e nas atividades propostas para esta aula-tema. Vamos lá?

Em nossa sociedade, as práticas sociais que envolvem a leitura e a escrita existem há muito tempo, pois vivemos em um ambiente grafocêntrico, no qual a escrita está presente em todos os lugares: no trabalho, em casa, na escola, na rua, no cinema, no supermercado etc. Essas práticas de leitura e escrita, no entanto, nunca chamaram tanto a atenção de pesquisadores, estudiosos e linguistas como nos últimos 30 anos, quando se começou a tomar consciência da importância delas na vida das pessoas.

No Brasil, essa tomada de consciência se deu a partir da diminuição do índice de analfabetismo, quando foi possível voltar a atenção também para os usos de leitura e escrita que as pessoas vinham fazendo em suas práticas sociais, em sua vida cotidiana, uma vez que, embora as crianças estivessem frequentando mais a escola e sendo alfabetizadas, o índice de fracasso escolar ainda era bastante alto.

Com esses resultados negativos, pesquisadores e estudiosos de diversas áreas do conhecimento, como Psicologia, Pedagogia, Linguística e Antropologia, passaram a questionar o processo de alfabetização e a pensá-lo como algo mais abrangente e permanente, que envolvesse não somente o processo de aquisição da língua (como código alfabético), mas também o uso da língua em sociedade, processo esse que nunca é interrompido, pois permeia toda a vida do indivíduo e não se esgota, portanto, quando ele aprende a ler e a escrever.

Entretanto, segundo Magda Soares (2004)[1],