CASEMIRO PESQUISA

Páginas: 5 (1149 palavras) Publicado: 14 de março de 2015
UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ
CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO E DOCÊNCIA
NA EDUCAÇÃO SUPERIOR















TEMA: O saber – fazer (Pedagogia da competência) de docentes do curso de bacharelado em Administração da Universidade Estadual Vale do Acaraú, no olhar dos discentes.





FABIANA FERREIRA BATISTA
PROF. CASEMIRO CAMPOS






















AGOSTO/2013


Tema: Pedagogia dacompetência – O saber fazer de bacharéis.


Delimitação do tema: O saber – fazer (Pedagogia da competência) de docentes do curso de bacharelado em Administração da Universidade Estadual Vale do Acaraú, no olhar dos discentes.


JUSTIFICATIVA


A formação de professores vem sendo percebida como uma questão fulcral nas redes, nos sistemas, nas licenciaturas, nas universidades e também nas iniciativasindividuais, que apontam uma nova vertente de preocupação que é a formação do professor no Bacharelado. Com uma formação continuada geralmente desenvolvida em modelos de cursos intensivos em breves períodos que se anunciam como preparação profissional, ou em cursos de Lato Sensu ou ainda Stricto Sensu, os professores adentram o magistério, em muitos casos, sem a formação específica, como acontececom a docência nos bacharelados onde se situa grande número de profissionais liberais lecionando.
O ensino como matriz de referência para a construção do conhecimento e, por sua vez, como um ponto de grande relevância a formação profissional, se apresenta como uma questão de estudo, especificamente quando se questiona os aspectos: qualidade de ensino, formação para a autonomia ou mercado formaçãoprofissional, formação técnica, além de temáticas que referenciam a qualidade do profissional (PIMENTA, 2006).
Neste sentido a preocupação com a formação do professor bacharel para o ensino universitário, deu-se por se tratar de cursos que não possuem em sua matriz curricular disciplinas com o aparato em desenvolver ações didáticas voltadas para a docência.
O estudo visa compreender como sedá a ação docente de professores bachareis do curso de administração da UVA e verificar a existência de um programa de formação continuada em relação à questão da docência. Com maior intensidade, a preocupação se volta para a formação do professor bacharel, pois este encontra-se atuando na docência nas universidades, observamos grandes dificuldades profissionais, resultando muitas vezes na máqualidade do ensino-aprendizagem.
A escolha da pesquisa no curso de Administração da UVA, deu-se por se tratar de um curso essencialmente técnico, portanto acreditamos que a dificuldade do trabalho docente seja um entrave para o processo de aprendizagem.




OBJETIVOS
Geral:
Compreender como se dá a prática docente de professores bacharéis do curso de Administração da Universidade Estadual Vale doAcaraú.

Específicos:
Analisar a matriz curricular do curso de Administração da Universidade Estadual Vale do Acaraú;
Identificar as metodologias e didática aplicadas pelos docentes do curso;
Verificar a existência e aplicabilidade do Programa de Formação Continuada da universidade.

METODOLOGIA

A investigação terá natureza qualitativa, mediante pesquisa bibliográfica e de campo. Para obtençãodos dados empíricos, utilizarei como instrumentos de coleta e análise de dados o questionário estruturado, a pesquisa documental e entrevista semi-estruturada. Neste aspecto, a entrevista será realizada com docentes e discentes do curso de administração da Universidade Estadual Vale do Acaraú.

REFERENCIAL TEÓRICO

Conhecer e dominar os conteúdos nesse cenário se sobrepõe às formas e metodologiasde desenvolvê-lo nas atividades de docência. Saber é a palavra de ordem para os bacharéis, saber fazer, ou saber utilizar as metodologias adequadas para a compreensão dos conhecimentos necessários às aprendizagens são relegados à supremacia do conhecimento dos conteúdos das disciplinas. Acerca disso, no Ensino Superior,
[...] a história registra que o professor, em especial nas áreas técnicas e...
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