carência afetiva

CENTRO UNIVERSITÁRIO ADVENTISTA DE SÃO PAULO – C2
CURSO DE PEDAGOGIA

PROJETO DE PESQUISA

AS IMPLICAÇÕES DA CARÊNCIA AFETIVA EM PROBLEMAS COMPORTAMENTAIS APRESENTADAS EM CRIANÇAS PRÉ-ESCOLARES EM SALA DE AULA.

ENGENHEIRO COELHO – S.P.
2005
AS IMPLICAÇÕES DA CARÊNCIA AFETIVA NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM EM CRIANÇAS PRÉ – ESCOLARES

1. PROBLEMA Quais as implicações da carência afetiva em problemas comportamentais apresentados em crianças pré-escolares em sala de aula?

1.1. Delimitação
Um estudo sobre as implicações da carência afetiva em problemas comportamentais apresentados na escola em crianças na pré-escolares. Os dados serão levantados a partir de uma EMEI e em um C.I. da cidade de Cosmópolis, S.P., facilitando o acesso aos dados, pois nos locais citados há crianças com problemas comportamentais diversos, além de fazer parte da vida cotidiana das pesquisadoras.

1.2. Justificativa Além do interesse que a dupla de pesquisadoras têm sobre o tema, uma pesquisa deste assunto poderá contribuir efetivamente numa realização mais satisfatória das necessidades afetivas mínimas que uma criança desde o nascimento precisa ter e também de uma coerente prática pedagógica, identificando assim comportamentos referentes ao tema. Escolhemos realizar a pesquisa num Centro Infantil e numa EMEI da cidade de Cosmópolis por estarmos em contato com crianças desta fase todos os dias e por entendermos que nessa idade pré-escolar é onde as manifestações da carência afetiva se iniciam e quanto mais cedo detectados os problemas mais cedo poderão ser resolvidos.

1.2.1. Relevância A pesquisa se presta a esclarecer comportamentos de origem afetiva e oferecer caminhos para que pais e professores possam proporcionar uma educação afetiva mais satisfatória para nossas crianças.

1.2.1.1. Relevância científica
A carência afetiva atualmente está trazendo grandes prejuízos no âmbito familiar e especificamente no escolar,