Carter

Recreação e Lazer

Plano de aula

FACOS

INTRODUÇÃO
Numa sociedade como a nossa, estruturada em classes sociais, o lazer apresenta-se de forma diversificada e está na dependência de fatores econômicos, políticos e culturais. O lazer tem sido motivo de discussão em nossa sociedade, devido a sua complexidade e amplitude, cremos que não exista um conceito de lazer universal-mente aceito. Entretanto, iremos apresentar dois conceitos distintos, aceitos por inúmeros estudiosos da área, guardadas as devidas proporções.
A primeira, do sociólogo Francês Jofre Dumazedier, que o define como: lazer é um conjunto de ocupações as quais o indivíduo pode entregar-se de livre vontade, seja para repousar, seja divertir-se ou ainda para desenvolver sua informação ou formação desinteressada, sua participação social voluntária ou sua livre capacidade criadora após livrar-se ou desembarcar-se das obrigações profissionais, familiares e sociais. (Dumanzedier, 1973)
A segunda, de Nelson Carvalho Marcellino, que entende o lazer como: a cultura – compreendida no seu sentido mais amplo – vivenciado (praticada ou fruída) no “tempo disponível”, o importante, como traço definidor, é o caráter “desinteressado” dessa vivência, (...) a “disponibilidade de tempo” significa possibilidade de opção pela atividade prática ou contemplativa. (Marcellino, 2000, p.31)
Entendo que o lazer deve ocorrer enquanto fruto de uma atitude pessoal, em que o indivíduo deve ter o livre-arbítrio para eleger as diferentes atividades de forma crítica e criativa, dentro do seu “tempo liberado”, e que estas não sejam determinadas por obrigações sociais, econômicas, políticas e ideológicas.

IMPORTANCIA DA RECREAÇÃO NA FORMAÇÃO MOTORA, EXPRESSIVA E COGNITIVA
A recreação pode contribuir fundamentalmente na formação motora, dando possibilidades para que a criança possa, através dela, expressar seus sentimentos livres, espontâneos e naturais, desenvolvendo assim, não somente aspectos motores como também