CAPOEIRA

CAPOEIRA NA FORMAÇÃO DO ESQUEMA CORPORAL DO PORTADOR DE NECESSIDADES ESPECIAIS

ORIGINAL

Paulo Gonçalves Júnior 1

Resumo

Este artigo visa facilitar a introdução da capoeira nas instituições de ensino que atendem aos Portadores de Necessidades Educativas Especiais (PNEEs), especialmente aos portadores de deficiência mental (DM), utilizando uma nova metodologia, ou seja, transformando a capoeira, arte marcial genuinamente brasileira, num instrumento de auxílio no processo de formação do esquema corporal dos PNEEs, utilizando a Psicomotricidade e a teoria Psicogenética de Henri Wallon.

Palavra-chave:
Capoeira, Esquema Corporal, Psicomotricidade, Henri Wallon, PNEEs.

Abstract

This article aims at to especially facilitate the introduction of the Capoeira in the education institutions that take care of to the Special Carriers of Educative Necessities (PNEEs), to the carriers of mental deficiency (DM), using a new methodology, or either, transforming the capoeira, genuinamente Brazilian martial art, in an instrument of aid in the process of formation of the corporal project of the PNEEs, using the Psicomotricidade and the Psychogenetic theory de Henri Wallon.

Key Words:
Capoeira, Corporal Project, Psicomotricidade, Henri Wallon, PNEEs.

Introdução

Este trabalho revela a minha intenção de estudo: a capoeira auxiliando na for- mação do esquema corporal do deficiente mental. Na APAE Vitória da Conquista, a capoeira é oferecida à cerca de 60 alunos com deficiências variadas como Síndrome de Down, Paralisia Cerebral, Distúrbio de Comportamento entre outros, com diferentes graus de intensidades, que podem ser profundos, severos, moderados e leves. A definição de deficiência mental segundo o Concil of Exceptional Children (CEC), no 1º Congresso Mundial Sobre o Futuro da Educação Especial (Stirlig – 1978): (ROSADAS, in Lazer,