Capoeira

UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ
DEPRTAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
SILMAR ALBERTO MAFRA – 1º SEM

UNIDADE III – CAPOEIRA

Trabalho apresentado para profº Miné da disciplina de Lutas

Taubaté
2014
UNIDADE III

CAPOEIRA COMO COMPONENTE CURRICULAR NA ESCOLA DO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO

Introdução
Segundo Souza Oliveira (2001), o ensino sofreu novas mudanças, ou seja, liberdade atribuída aos conselhos de educação, a fim de que pudessem estruturar e organizar o ensino variando a região e a escola e auxilia na justificativa de sua inclusão e estruturação como conteúdo da Educação Física escola. Já Silva e Heine (2008), a maneira pela qual a Capoeira é oferecida nas escolas, pode diferenciar de uma instituição para outra, alem de ser constituída como única atividade física e as outras é tida uma das modalidades esportivas ali praticas.
“a capoeira é um conteúdo que pode ser contemplado na escola pelos seus múltiplos enfoques, que possibilitam a luta, a dança e a arte, o folclore, o esporte, a educação, o lazer e o jogo.” (Souza e Oliveira, 2001, p.44).
Estudos realizados por Iório e Darido (2005) destacam que a Capoeira corrobora em disciplinar o corpo para o trabalho, melhora a saúde e melhora a raça, já que a Capoeira é de origem escrava.
Segundo Silva (2001), em 1907 um oficial conhecido simplesmente como O.D.C, foi lançado o texto com o titulo “Guia da Capoeira ou ginástica brasileira”, alimentando assim uma tentativa de aproximar a Capoeira da Educação Física. Para Feijó (2008) a Capoeira pode constitui-se como uma ferramenta importante de construção de sujeitos cidadãos, solidários e preocupados com o bem comum, uma vez que se trabalha em grupo e cooperação ao invés de competição.
“notamos que os caminhos traçados pela Educação Física, Capoeira e Educação Física escolar atravessam diversas relações com a ginástica, o higienismo, o tecnicismo e o esporte de rendimento. (IÓRIO e DARIDO,