Capitulo V: três Visões sobre o processo educacional no sec. XX

Páginas: 4 (756 palavras) Publicado: 18 de setembro de 2014

UNESI- Unidade Nacional de Ensino Superior Integrado
Disciplina: Sociologia da Educação
Docente: Marysther Oliveira
Discente: Nilmara Silva Pereira









Resenha: Sociologia daEducação Rodrigues, Alberto Tosi,
Capitulo V: três Visões sobre o processo educacional no sec. XX








Capitulo V: três Visões sobre o processo educacional no sec. XX
RODRIGUES, AlbertoTosi. SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO. Rio de janeiro. .
CREDENCIAL DO AUTOR.
O professor e escritor Alberto Tosi Rodrigues nasceu em 11 de abril de 1965 na cidade de IbitingaSão Paulo. Formou-se em ciências sociais na universidade Paulista (UNIESP), fez mestrado e doutorado na Universidade Estadual de São Paulo (UNICAMP) e faleceu em2004 aos 38 anos.
Escreveu quatrolivros: Sindicato dos bancários do Espírito Santo: 60anos de história. O Brasil de Fernando a Fernando: Neoliberalismo, corrupção e protesto na política brasileira de 1988 a 1994. Diretas já: O grito presona garganta. Sociologia da Educação.
Em Sociologia da Educação de Alberto Tosi trás como tema central no primeiro momento uma relação básica entre os pensadores que também, assim como outros, seconstituem de variados modos em suas principais ideias, mas que neste livro, especificamente, o sentido da educação esta de forma introdutória, caracterizando os pontos principais, dentro desse sentidopedagógico, os pontos entre, Émile Durkheim, Karl Marx e Max Weber.
Assim, seguindo para a última parte do texto como análise, em segundo momento, verificará as principais ideias desses, queassimilaram as anteriores, dos já mencionados, e que agora complementam ou criam, usando como base ou ideia principal, para se apresentarem com novas concepções, respeitando pelo modo ou época em que estãoinseridos. São eles, Pierre Bourdieu, Antônio Gramsci e Karl Mannheim.
No capítulo V - Sobre as três Visões, o processo educacional, precisamos entender que a primeira é a o sociólogo Francês Pierre...
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