CAMPOS CONCEITUAIS GERARD VERGUD

OS CAMPOS CONCEITUAIS DE VERGNAUD COMO
FERRAMENTA PARA O PLANEJAMENTO DIDÁTI+*
CO

Gabriel Dias de Carvalho Jr.
Colégio Marista Dom Silvério/Colégio Santa Dorotéia/Unimaster
Orlando Aguiar Jr.
Faculdade de Educação UFMG
Belo Horizonte MG
Resumo
Este trabalho tem como objetivo apresentar a teoria dos campos conceituais de Vergnaud (1990) como instrumento para o planejamento e para a análise das atividades de intervenção didática. A pesquisa foi realizada com estudantes da segunda série do Ensino
Médio, durante o estudo da Física Térmica. Ele faz parte da dissertação de mestrado defendida por um dos autores (CARVALHO
JR., 2005), na qual acompanhamos as trajetórias de aprendizagem de sete estudantes. Os resultados desse estudo foram analisados utilizando-se ferramentas provenientes da Teoria de Campos Conceituais. Neste trabalho, a ênfase será dada à análise e justificativa das categorias propostas por Vergnaud, tal como apropriadas por nós no desenho da pesquisa.
Palavras-chave: Campos Conceituai;, planejamento do ensino; desenvolvimento cognitivo.

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Vergnaud s Theory of Conceptual Fields as a tool for the didactic planning

Recebido: dezembro de 2005.
Aceito: dezembro de 2007.

Cad. Bras. Ens. Fís., v. 25, n. 2: p. 207-227, ago. 2008.

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Abstract
The aim of this work is to present Vergnaud s Theory of
Conceptual Fields (1990) as a tool for the design and analysis of
Science teaching sequences. The classroom study was conducted in a Brazilian High School working with Thermal Physics. It was part of a Master Degree Thesis presented by one of the authors (CARVALHO JR., 2005), in which we followed up the learning pathways of 7 students. The results of this study were analyzed using the
Theory of Conceptual Fields. We shall emphasize the main concepts and categories of Vergnaud s Theory and the appropriation we have done about them in this particular research. Keywords: Conceptual Fields; teaching planning; cognitive development. I. Introdução
Este trabalho