CA7768 DH1456052 SPA APS

Universidade Vale do Rio Doce

Amanda Roger Gonçalves Nascimento

NEUROPSICOLOGIA: Síndrome do Pensamento Acelerado
Relação e Interferências na aprendizagem

Governador Valadares
2015
Síndrome do Pensamento Acelerado (SPA): Relação e Interferência na aprendizagem.

A Síndrome do Pensamento Acelerado,também definida pela sigla SPA,é um recorrente objeto de estudo na atualidade,inclusive de autores renomados,como o psiquiatra Augusto Cury que,dentro da “Teoria da Inteligência Multifocal”,tem abordado amplamente este tema. Esta Síndrome decorre de quadros de Transtorno de Ansiedade,e pode ser caracterizada por sintomas como: falta de atenção,dificuldades com a memória,sensações de fadiga,alterações do sono (com a sensação de que 24 não são suficientes para realizar as tarefas diariamente) e alta irribitabilidade.Esta,atinge principalmente principalmente pessoas e profissionais que necessitam manter-se atentos e ativos com maior frequência,gerando sensações de apreensão.Além disso, a população convive com uma alta quantidade de estímulos do que realmente consegue absorver,o que causa uma sobrecarga nos indivíduos.A ampla utilização de equipamentos eletrônicos ,como smartphones ou tabletes,que trazem a facilidade de cheking de compromissos e responsabilidades por meio deles,torna-se uma combinação exaustiva para quem desenvolve estes sintomas. Por conseguinte,a SPA também afeta o indivíduo no âmbito da aprendizagem: excesso de informações que trás, satura o córtex cerebral, produzindo uma mente hiper pensante, agitada, com baixo nível de tolerância, impaciente e sem criatividade,elementos estes que são essenciais para a elaboração do conhecimento e aprendizagem,interferindo negativamente no processo de ensino e na retenção de conceitos. . Além disso, a ansiedade reduz temporariamente o fluxo sanguíneo no cérebro, o que dificulta a inibição da hiperatividade cerebral que desaceleraria os pensamentos,não permitindo construir foco de