Bullying

Bullying escolar:
Um olhar para o que foi publicado

ELLEN MARÇAL RIBEIRO

RESUMO

O presente artigo trata-se de uma leitura de conteúdos com o intuito de analisar dez artigos científicos de autores brasileiros que discutem sobre o bullying nas escolas. Destes textos foram levantados alguns itens de análise: (a) a forma como foram feitas as publicações sobre o bullying escolar; (b) se eles contribuem para uma melhor compreensão das motivações que levam uma pessoa a cometer o bullying na escola; (c) se os autores sugerem formas de prevenção e/ou intervenção do bullying. Nesta leitura verificou-se que essas produções brasileiras ainda se pautam predominantemente em autores estrangeiros, que há preocupações no sentido de uma compreensão mais abrangente quanto às definições de bullying e de possíveis influências socioculturais, bem como, de como tem sido divulgadas as publicações, sem dar voz aqueles que são vítimas do bullying escolar, o que também possibilitaria maior compreensão dos fenômenos que ocorrem na escola. Dessa forma, também inferiu-se que essas publicações não contribuíram para que haja maior compreensão acerca daquele que pratica o bullying e que essas práticas de prevenção e intervenção são pouco aplicadas em contexto real, além de não estarem integradas multidisciplinarmente como os autores sugerem. O artigo sugere a emergência de ações que podem ser veiculadas pelo profissional da Psicologia Escolar no tocante a esta temática.

Palavras-chave: Bullying Escolar; Leitura de Conteúdo; Psicologia Escolar

1. INTRODUÇÃO

O bullying para Antunes e Zuin (2008), é uma denominação inglesa surgida na década de 1970, na Noruega para identificar um tipo de atitude violenta, intencional e repetitiva. Atualmente, o termo tem sido adotado por vários países e não tem tradução para a língua brasileira. Em nossa cultura, o significado de bullying está intrinsecamente relacionado à violência nos espaços intraescolares, embora o fenômeno possa ser