Bullying na Escola

Dinâmicas sobre o Bulling

Individual
O professor mostra a nota de dinheiro para o aluno que é vítima de rejeição, perguntando a ele qual o valor da nota. Depois que o aluno der a resposta, o pro­fessor dobra a nota com energia similar a usada pelas crianças "agressoras", com desprezo e, talvez, até certo grau de prazer - amassando e esticando a nota, usan­do, tanto quanto possível, as mesmas observações destrutivas e a má vontade que geralmente são direcionadas para esse aluno. O professor se certifica de que o aluno se identifica com a nota de dinheiro perguntando, por exemplo: "Isso é o que eles fazem com você, não é mesmo? Você se sente um pouco como essa nota de dinheiro? Você se sente rejeitado, esmagado por todos e nem liga muito para isso? Você acha que os outros estão certos em tratar você assim? Você também acha que você não vale muita coisa?" Quando o aluno responder afirmativamen­te, o professor pega a nota de dinheiro com mais respeito, desamassa a nota cui­dadosamente, e pergunta novamente: "Quanto vale esta nota de dinheiro?" O aluno reconhece que o valor da nota é ainda o mesmo, idêntico ao que era no co­meço, independente de como ela foi tratada. Você pode fazer o aluno entender que, de forma similar, apesar do que os outros dizem e do jeito como o tratam, seu valor permanece intacto e imutável. Essa imagem se mostra tão forte e con­creta que o aluno adquire nova confiança e se torna capaz de manter sua auto-confiança começando a demonstrar reações quando os outros tentam desestabilizá-lo ou rejeitá-lo.

Individual
A variação dessa técnica pode se mostrar ainda mais eficiente com crianças mais novas. Em uma folha de papel, o próprio aluno escreve as qualidades que caracterizam sua inteligência, sua gentileza, sua afetuosidade, sua honestidade etc. O professor segue os mesmos procedimentos descritos com a nota de di­nheiro, mas agora com a folha de papel do aluno. Depois de alisar o papel amassado, o professor pergunta se as