Brinquedoteca

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO pedagogia BRINQUEDOTECA

Rio de Janeiro
2013

JESSICA EVELYN MARCELINA AMARO

BRINQUEDOTECA

Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas,Organização do Trabalho Pedagógico na Educação Infantil;Reflexão e Pesquisa;Fundamentos da Gestão Educacional;Alfabetização e Letramento e Ludicidade e Educação ,sob orientação dos professores do 4º semestre do curso de Pedagogia. Tutora Eletrônica: Gabriela Kfouri Silva

Rio de Janeiro
2013

INTRODUÇÃO

Atualmente vivemos um momento onde as crianças não dispõem de espaços significativos para brincar e criar suas próprias brincadeiras, são vítimas de pequenos espaços tumultuados de brinquedos eletrônicos que pouco possibilitam o acesso a criação, vivem em sua maioria em frente a computadores, celulares e/ou outros aparelhos tecnológicos. Essa realidade vem gerando um mal estar social e por que não dizer emocional tanto para as crianças como os seus familiares. A necessidade de um espaço seguro onde a criança possa se desenvolver vem crescendo a cada dia, e a brinquedoteca tem como função principal oferecer esse espaço e resgatar um direito que vem sendo negado às crianças, o de ser criança. Sendo assim o presente trabalho tem como objetivo principal analisar o objetivo principal da brinquedoteca, identificar a importância da brinquedoteca; os diferentes tipos de brinquedoteca, seus aspectos históricos, formas de organização e regras de utilização.

DESENVOLVIMENTO

SURGIMENTO DA BRINQUEDOTECA

A primeira ideia de Brinquedoteca surgiu em 1934 em Los Angeles, nos anos da grande depressão econômica dos Estados Unidos, a fim de solucionar o problema de uma loja de brinquedos, onde crianças de uma escola municipal estavam roubando os produtos da loja. Com isso, criou-se um serviço de empréstimo de brinquedos, chamado de Los Angeles