Brinquedos e brincadeiras na educação infantil

Páginas: 44 (10957 palavras) Publicado: 20 de julho de 2014
BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL1
Tizuko Morchida Kishimoto – FE-USP

Importância do brincar para a criança de 0 a 5 anos e 11 meses
A introdução de brinquedos e brincadeiras na educação infantil implica definir o que se
pensa da criança. Quem é ela? Brinca ? O brincar é importante?
A criança, mesmo pequena, sabe muitas coisas: toma decisões, escolhe o que quer
fazer,interage com pessoas, expressa o que sabe fazer e mostra, em seus gestos, em um
olhar, uma palavra, como é capaz de compreender o mundo. Entre as coisas de que a criança
gosta está o brincar, que é um dos seus direitos. O brincar é uma ação livre, que surge a
qualquer hora, iniciada e conduzida pela criança; dá prazer, não exige como condição um
produto final; relaxa, envolve, ensina regras,linguagens, desenvolve habilidades e introduz a
criança no mundo imaginário.
Todo o período da educação infantil é importante para a introdução das brincadeiras. Pela
diversidade de formas de conceber o brincar, alguns tendem a focalizá-lo como característico
dos processos imitativos da criança, dando maior destaque apenas ao período posterior aos
dois anos de idade. O período anterior é visto comopreparatório para o aparecimento do lúdico.
No entanto, temos clareza de que a opção pelo brincar desde o início da educação infantil é o
que garante a cidadania da criança e ações pedagógicas de maior qualidade..
Para a criança, o brincar é a atividade principal do dia-a-dia. É importante porque dá a ela
o poder de tomar decisões, expressar sentimentos e valores, conhecer a si, aos outros e omundo, de repetir ações prazerosas, de partilhar, expressar sua individualidade e identidade
por meio de diferentes linguagens, de usar o corpo, os sentidos, os movimentos, de solucionar
problemas e criar. Ao brincar, a criança experimenta o poder de explorar o mundo dos objetos,
das pessoas, da natureza e da cultura, para compreendê-lo e expressá-lo por meio de variadas
linguagens. Mas é noplano da imaginação que o brincar se destaca pela mobilização dos
significados. Enfim, sua importância se relaciona com a cultura da infância, que coloca a
brincadeira como ferramenta para a criança se expressar, aprender e se desenvolver.
A pouca qualidade da educação infantil pode estar relacionada com a oposição que
alguns estabelecem entre o brincar livre e o dirigido. É precisodesconstruir essa visão
equivocada para pensar na criança inteira, que, em sua subjetividade, aproveita a liberdade que
tem para escolher um brinquedo para brincar e a mediação do adulto ou de outra criança, para
aprender novas brincadeiras. A criança não nasce sabendo brincar, ela precisa aprender, por
meio das interações com outras crianças e com os adultos. Ela descobre, em contato com
objetos ebrinquedos, certas formas de uso desses materiais. Observando outras crianças e as
intervenções da professora, ela aprende novas brincadeiras e suas regras. Depois que

1

Denominação da LDBN: Educação Infantil composta pelas creches, pré-escolas ou instituições similares.
ANAIS DO I SEMINÁRIO NACIONAL: CURRÍCULO EM MOVIMENTO – Perspectivas Atuais
Belo Horizonte, novembro de 2010

1 aprende, pode reproduzir ou recriar novas brincadeiras. Assim, ela vai garantindo a circulação
e preservação da cultura lúdica.
Para educar a criança na creche, é necessário integrar não apenas a educação ao
cuidado, mas também a educação, o cuidado e a brincadeira. Essa tarefa depende do projeto
curricular.
Não se pode planejar o currículo sem conhecer a criança É bebê2? Criança pequena3?Pré-escolar 4? Como aprende e se desenvolve? Cada uma é diferente da outra, vem de famílias
e grupos étnicos diferentes.
Cabe à creche e à pré-escola, espaços institucionais diferentes do lar, educar a criança
de 0 a 5 anos e 11 meses com brinquedos de qualidade, substituindo-os, quando quebram ou
já não despertam mais interesse. Para adquirir brinquedos, é fundamental selecionar aqueles
com o...
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