BRINCAR

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS
UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE CIÊNCIAS SOCIOECONÔMICAS E HUMANAS DE ANÁPOLIS
SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO, LINGUAGEM E TECNOLOGIAS
9 a 11 de novembro de 2011
RELATOS DE EXPERIÊNCIAS
BRINCADEIRAS E CANTIGAS DE RODA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
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Sandra Helena Guimarães [e-mail] 2
Profª Ms. Maria Terezinha Souto Carvalho [e-mail] 3
Introdução
O projeto de intervenção pedagógica multidisciplinar ilustra o processo de brincadeiras e cantigas de Roda na Educação Infantil, realizado no Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI), Dona Iris
Rezende em Anápolis-Go. O trabalho teve como objetivo resgatar a memória e as características culturais vividas por uma comunidade de antigamente. A intenção de desenvolver esse projeto buscou-se incentivar a criança compartilhar os valores, tais como: cooperação, respeito, justiça, solidariedade. A importância dos brinquedos e brincadeiras de roda é explorar o movimento corporal, promovendo o desenvolvimento da motricidade e o equilíbrio, bem como a interação com a música.
Revisão Bibliográfica
Ao acompanhar a turma do maternal I observou-se que, a prática de ensino da creche tem uma relação com as teorias estudadas no curso de pedagogia. De acordo com VYGOTSKY, “O lúdico tem uma influência no desenvolvimento da criança, pois, adquire iniciativa, autoconfiança, proporciona o desenvolvimento da linguagem, do pensamento e da concentração”.
Percebe-se que no momento da aplicação do projeto, o desenvolvimento infantil está em processo acelerado de mudança, porque a criança de hoje, não é passiva e não é inocente como aquelas de alguns anos atrás que permanecia sentada o tempo todo, sem questionar nada, o aluno encontra-se agitado e desatento ao escutar o professor dentro da sala de aula. A capacidade de concentração da criança é bem curta não dura mais que dez minutos, com isso, o professor enfrenta várias dificuldades para acompanhar a turma.
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Resumo do