Brincar na Educação Infantil

O brincar na Educação Infantil (0-5 anos)
As crianças na antiguidade tinham uma eram tratadas como mini adultos, dessa maneira não tinham um tempo reservado para brincar, pois para os adultos daquela época não julgava necessário para o desenvolvimento da criança. Os jogos e as brincadeiras passaram a sofrer uma atitude moral das pessoas, que viviam em numa comunidade sem discriminação estreitando os seus laços coletivos e a união, por outro lado passam a sofrer com a igreja e pelos moralistas que relacionavam as brincadeiras como prazeres carnais, e os jogos ao vício e ao azar.
A preocupação dos Estados Nacionais com a moral, a saúde e o bem comum, contribuiu para a elaboração de propostas e métodos baseado em jogos, mais ligados à educação física. A proposta é brincadeira como um comportamento infantil e espontâneo, ganhou um valor em si. Dessa forma passando a ganhar e a ser concebida como a maneira da criança estar no mundo: próxima à natureza e portadora da verdade.
Sob influência de alguns pensadores da filosofia, pedagogos como Friedrich Frobel (1783-1852), Maria Montessori (1870-1909) e Decroly (1871-1832), elaboraram pesquisas onde contribuíram para romper com a educação verbal e tradicionalista de sua época, propuseram uma educação sensorial baseada na utilização de jogos e materiais didáticos, uma educação natural.
As ideias propostas por esses teóricos serviram como base nos séculos XIX e XX, construindo historicamente um novo olhar sob a criança, transformando a pré-escola em um grande brinquedo educativo, no decorrer da história do capitalismo, a criança não está mais inserida no sistema de produção, o qual ela foi excluída gradativamente.
Atualmente tem-se falado e estudado o brincar, sua importância, e os benefícios que o brincar traz para o desenvolvimento infantil. Na educação infantil é o local onde tem como enfoque principal sobre a brincadeira.
É importante compreender do que se fala e quando se fala em brincar e perceber a relevância de