Brincar: ensinar conteúdos ou desenvolver habilidades?

Páginas: 34 (8450 palavras) Publicado: 2 de novembro de 2014
SHEILA HAMBURG DEPIATTI

BRINCAR: ENSINAR CONTEÚDOS OU DESENVOLVER HABILIDADES?

Artigo apresentado à Universidade de Franca
como exigência parcial, para a obtenção do
título de Especialista em Desafios e
Perspectivas da escola de Educação Infantil.
Orientador: Profª Ms. Kelly Zoppei Flores.
Orientação metodológica: Profª Ms. Maria
Virgínia de Figueiredo Pereira do Couto Rosa.

FRANCA2013

2
BRINCAR: ENSINAR CONTEÚDOS OU DESENVOLVER HABILIDADES?
PLAY: TEACHING CONTENT OR DEVELOPING SKILLS?
Sheila Hamburg Depiatti1
RESUMO
O presente artigo aborda a questão do brincar no ambiente escolar, considerando o significado desta
atividade e sua relevância para o desenvolvimento e a aprendizagem na Educação Infantil. Tem-se como
objetivo favorecer a reflexão sobre o brincar eo desenvolvimento infantil, envolvendo os pais, os
professores e gestores, visando construir conhecimento e potencializar o desenvolvimento de
habilidades de crianças da Educação Infantil. Foi realizada uma coleta de dados em uma escola
municipal de educação infantil de 0 a 3 anos. Utilizou-se formulários, considerando a identificação
do participante, o mapeamento do que as crianças brincamna escola, quais são as características do
brincar no ambiente escolar, qual(is) local(is) as crianças mais brincam, com quem as crianças
costumam brincar e quais são os benefícios do brincar para as crianças na opinião das professoras e
dos pais e/ou responsáveis. Os resultados da pesquisa revelam que as professoras valorizam o
brincar na relação com as crianças, no papel de mediadoras doprocesso de aprendizagem. Já os pais
valorizam o brincar como meio de interação social no ambiente escolar. Constatou-se que as
brincadeiras e atividades lúdicas na escola trazem inúmeros benefícios para as crianças, propiciando
o desenvolvimento físico, psicológico, intelectual e social. Espera-se que os resultados dessa
pesquisa possam contribuir para a Educação Infantil, utilizando o brincarcomo instrumento de
diálogo, estímulo e desenvolvimento humano.

Palavras-chaves: Brincar, Desenvolvimento Infantil, Educação Infantil.
ABSTRACT
This article addresses the issue of playing in the school environment, considering the significance of
this activity and its relevance to the development and learning in kindergarten. It has aimed to
encourage reflection on the play and childdevelopment, involving parents, teachers and
administrators, aiming to build knowledge and enhance skills development of children from
kindergarten. We performed a data collection in a public school early childhood education 0-3
years. We used forms, considering the participant identification, mapping the children play in
school, what are the characteristics of play in the school environment, whichone (s) location (s)
most children play with children who tend to play and what are the benefits of play for children in
the opinion of teachers and parents and / or guardians. The survey results reveal that teachers value
the play in relation to children, the role of mediators in the learning process. Have parents value
play as a means of social interaction in the school environment. It wasfound that the games and
play activities at school bring numerous benefits for children, providing the physical, psychological,
intellectual and social. It is hoped that the results of this research may contribute to early childhood
education, using play as a tool for dialogue, encouragement and human development.
Keywords: Play, Child Development, Early Childhood Education.__________________________________
Nota: (1) Aluna do curso de Pós-Graduação Lato Sensu em: Desafios e perspectivas da escola de Educação Infantil,
Universidade de Franca, 2013.

3
INTRODUÇÃO
Dentre os temas estudados no curso de Pós-Graduação Desafios e perspectivas da escola de
Educação Infantil, escolheu-se pesquisar e escrever sobre o papel do brincar na escola de Educação
Infantil de 0 a 3 anos,...
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