Bonecos

BONECOS, FANTOCHES E AFINS

O boneco, a criança e o seu valor pedagógico

Na infância a criança já é identificada pelo alto grau de imaginação e inventividade, tendo a capacidade de dar vida, voz e movimento aos objetos que manipula, fazendo relação com o contexto em que vive, deixando, assim, o seu mundo mais cheio de vida, ludicidade e conhecimento. Nas artes a criança se destaca por exercitar a criação e recriação neste tipo de atividade.

Dessa forma, o teatro de bonecos quando deixado por conta das crianças pode fazer maravilhas. A capacidade de dar vida às coisas passa pelas mãos quemanipulam os bonecos e assim as crianças conseguem inventar histórias e viver essas histórias como se fosse o real. É sob esta ótica que Amaral (1996, p. 171) refere que “o teatro de bonecos tem uma relação direta com o pensamento animista infantil, possuindo todas as condições para satisfazer os anseios e transformações que a criança tem de tornar real os seus sonhos de poder”.

A partir desta concepção, os bonecos podem auxiliar professores em sua ação pedagógica, capazes de desenvolver aspectos emocionais, afetivos, educacionais, culturais e, notadamente, a comunicação. Ao criá-lo e confeccioná-lo, mediante materiais recicláveis e sucata, a criança já está desenvolvendo a sua motricidade e, quando pronto e construído pela própria criança, ela sente vontade de animá-lo, dar vida a sua invenção.

Não se pode esquecer do quanto esta atividade também trabalha com o respeito ao próximo em suas relações sociais. Para Ladeira & Caldas (1993, p. 13):

As crianças pequenas inicialmente brincam sozinhas com os bonecos. Depois juntam-se espontaneamente e cada uma fala por seu fantoche. E um princípio de socialização; cada criança começa a perceber a necessidade de: esperar a sua vez de falar; ouvir o que os outros falam; respeitar a opinião dos outros; exprimir seu desacordo com argumentos convincentes.
Com a manipulação dos bonecos, as crianças descobrem diversas