Boas práticas

Boas práticas
- Escola entrega plano de aula do bimestre para os alunos;
- Professores que fazem HTPC em ambientes diferenciados;
- Acompanhamento paralelo da frequência dos alunos;
- Festivais Tradicionais (dança, poesia, exposição, etc.)
- Provas na sala de informática;
- Avaliações coletivas com questões construídas nos moldes do SARESP;
- Provas em salas diferentes;
- Participação ativa em Projetos Tradicionais
- Acompanhamento do Currículo através de registros próprios.
- Bibliotecário, gibiteca, laboratório;
- TV´s e vídeos em salas de aula;
- Lousa digital / Multimídia;
- Fazer um EM de boa qualidade;
Excelentes Resultados
- Alunos sabem as competências e habilidades que são priorizadas;
- Alunos que explicam a estrutura de artigo de opinião;
- Alunos aprovados em Universidades Públicas e Particulares;
- Trabalhar a Cultivação da Paz.
Fragilidades
- Falha de comunicação entre gestores;
- Hierarquia;
- Baixa expectativa sobre a avaliação Professor/Aluno;
- Pouca participação em Projetos Habitacionais;
- Trabalho com pouco foco no aprendiz;
- Desperdício do tempo pedagógico;
- Professores pouco acolhedores;
- Fazer HTPC em sala de aula;
- Acompanhamento do Currículo;
- Diário, Plano de Aula e Caderno do Aluno;
- Entrevistas
- Boas práticas pedagógicas.
Situação de Aprendizagem O “X” da questão
O sistema continua vivendo no passado baseado na transmissão de informação, com o aluno passivo, tendo uma visão de mundo segundo o que lhe é transmitido.

O aluno precisa ser protagonista do seu conhecimento.
Envolver o aluno - Construir Conhecimento
Hoje o mundo é dinâmico

Falta de controle de tempo para desenvolver as atividades do Caderno do Aluno, é o grande fator para não concluir o CA no final do bimestre.
CADERNO DO ALUNO (CA)
- Não há questões prontas;
- Há negociação, cálculo, interpretação
- Requer a participação do professor;
- Resultados requerem “interpretação”;
- Professor precisa estudar as atividades