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Educação Física Escolar: Conhecimento e Especificidade
SOARES. Carmen Lúcia. Educação Física Escolar: Conhecimento e Especificidade. Rev. Paul. Educ. Fis, São Paulo, supl.2, p.6-12, 1996.
Rev. Paul. Educ. Fis. São Paulo, supl.2,p. 6-12,1996

Educação Física na Escola

A autora Carmen Lúcia Soares através de seu artigo cientifico Educação Física Escolar: Conhecimento e especificidade retrata um assunto de fundamental importância na área da Educação Física, pois a autora apresenta as áreas de estudos e as características do inicio da Educação Física na escola, como era abordada e o que era feito da prática de atividades no âmbito escolar. O artigo revela que no inicio a Educação Física teve como foco a ginástica, seguida de exercícios militares, jogos, danças, esgrima e canto, á partir do século XVIII na Europa, fazendo com que o ensino nas escolas fosse á partir de áreas especificas. Porém com o surgimento da psicomotricidade á partir de 1970 principalmente no Brasil percebeu-se que a Educação Física era uma área extensa e não poderia se limitar á um setor específico, que neste caso era a ginástica. O desenvolvimento da Educação Física ao longo dos anos que é retratado no texto da autora é uma situação que um professor desta disciplina deve sempre estar atento, pois atualmente o ensino escolar tem ainda apresentado algumas falhas, as escolas trabalham com um fator especifico que é a prática de esportes e quase sempre as modalidades predominantes no Brasil são o futsal e o Futebol. Através de citações e de estudos de Snyder, Carmen Lúcia apresenta que a Educação Física deve estar em um constante desenvolvimento, “não considere seus alunos tolos” (Snyder,1988)¹ , á partir de termos como este percebe-se que a disciplina de Educação Física na escola não pode seguir um pensamento linear é necessário que haja uma diversidade ao conteúdo apresentado, pois muitas vezes a criança possui potencial e