biologia

ENSINO DE CIÊNCIAS E APRENDIZAGEM ESCOLAR
Maria Luthécya Costa de Melo
Professor: Antônio Augusto Santana de Melo
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Licenciatura em Ciências Biológicas (BID 0233) Estágio I
06/07/2013

RESUMO
Neste trabalho serão analisadas as manifestações de estudantes sobre o processo de ensino e aprendizagem em Ciências. O estudo surgiu a partir do conhecimento de fatores que problematizavam o desempenho escolar em alguns fatores, apontando anseios e expectativas em relação à escola que frequentam e a realidade que são submetidos. As observações foram realizadas principalmente nas aulas de Ciências com estudantes do Ensino Fundamental e Médio. O estudo mostrou que a sala de aula é um ambiente direto de aprendizagem, no entanto pontos como: indisciplina, propostas de ensino com metodologias e materiais inadequados e o estabelecimento de relações em sala de aula bastante comprometidas foram os principais a serem como responsáveis pela desmotivação, desinteresse e o não envolvimento nas aulas. Cada educando acredita de uma maneira ou de outra que a motivação pode favorecer as respostas e atitudes que cada um tem em relação a suas expectativas. Conhecer os sujeitos que frequentam nossas escolas pode contribuir para a real efetivação de um ensino de melhor qualidade para a constituição de sujeitos mais responsáveis, críticos e felizes. A era da informação em que vivemos atualmente vem exigindo uma reflexão maior sobre os conteúdos ensinados e sobre as estratégias aplicadas em sala de aula. O estímulo e o desenvolvimento escolar fazem-se necessário por possibilitarem ao aluno melhor acompanhamento de Ciências, que envolve as transformações que acontecem na natureza, à evolução da humanidade, despertando o raciocínio deixando de ser apenas informativo.
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Palavras – chave: Ensino de Ciências. Experimentação; Prática Docente.

1- INTRODUÇÃO No presente trabalho