Biologia

GABARITO

Caderno do Aluno

Biologia – 3a série – Volume 2

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1
A DIVERSIDADE DAS PLANTAS

Para começo de conversa
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1. A intenção desta questão é introduzir o assunto. Utilize a resposta para avaliar o conhecimento da turma sobre o tema. Os alunos geralmente citam funções na alimentação, mas alguns também falam da sua importância para os ambientes. Não discuta essas questões neste momento; peça apenas aos alunos que anotem suas respostas. Depois destas atividades, eles podem retomar suas respostas.
2. Dificilmente nos lembramos de que elementos comuns do nosso cotidiano, como o papel e o pão, um dia fizeram parte de um organismo vivo. Neste momento da atividade, pode-se ajudar os alunos citando esses exemplos. O papel desta folha de caderno, por exemplo, é composto de fibras de celulose que foram extraídas de uma árvore conhecida como eucalipto, nativa da Austrália e cultivada no Brasil, principalmente pelas indústrias de papel; o pão, muitas vezes, é feito de trigo, planta que, assim como os capins e gramas em geral, é da família das gramíneas. Lembre-os de que não podemos considerar as plantas apenas sob um ponto de vista utilitarista, pois elas não existem apenas para “servir” ao ser humano.
3. Para realizar a tarefa proposta, os alunos poderão pedir ajuda a pessoas da comunidade escolar, como funcionários e outros professores, familiares ou amigos que conheçam nomes populares e/ou científicos de plantas.
É bem verdade que talvez os alunos não saibam muitos nomes populares; muitas vezes eles usarão termos gerais, como mato, flor, árvore, planta. É preciso alertá-los quanto à inadequação de tais designações e esclarecê-los de que cada tipo de organismo pertence a uma espécie diferente e que, por isso, pode ser identificado pelo seu nome popular ou científico. Lembre ainda os alunos de que todas as plantas

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fazem parte do Reino