Bilinguismo nas aulas de matemática

Páginas: 7 (1578 palavras) Publicado: 8 de setembro de 2011
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PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSO
CURSO DE ESPECIALIZÇÃO EM LIBRAS

Jarleide Almeida Feitosa
Emiliana Nunes da Silva
Paula Valença Pinto da Silva

A importância do bilingüismo como facilitador do processo de ensino- aprendizagem nas aulas de matemática

Para esse momento não precisa deste cabeçalho use anorma que lhe passei.

Aracaju-SE
21 de janeiro de 2011

Alunas: Jarleide Almeida Feitosa

Paula Valença Pinto da Silva
Emiliana Nunes da Silva

A Importância do Bilingüismo Como Facilitador do Processo de Ensino Aprendizagem nas Aulas de Matemática

Esse tema é interessante principalmentesendo de autoria de vocês. Particulamente chamou a minha atenção!

Artigo apresentado à Faculdade Serigy, como um dos pré-requisitos para a obtenção da nota da avaliação da disciplina Linguística e Língua de Sinais, sob orientação do Professor Especialista Iramy Bila.

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Aracaju-SE
21 de janeiro de 2011

A Importância doBilingüismo Como Facilitador do Processo de Ensino Aprendizagem nas Aulas de Matemática

AUTORAS: Emiliana Nunes *1

Jarleide Almeida Feitosa *2

Paula Valença Pinto da Silva *3

Resumo:
A Língua Brasileira de Sinais é uma língua natural, por permitir a expressão do ser humano. É uma língua como qualqueroutra, pois possui mecanismos necessários ao se fazer entender, ela constitui sinais próprios da comunidade de nosso país e segue o mesmo princípio das línguas orais. Absorvem os aspectos culturais dos usuários, inclusive os regionalismos, as expressões típicas, as gírias. Libras é o eixo fundamental para que o surdo aprenda a língua oficial do seu país e todas as outras presentes em sala de aula.______________________
Palavras-Chave: Surdos- Libras-Português

*1- Graduada em Letras-Português/Espanhol pela Universidade Tiradentes e Pós-Graduanda em LIBRAS pela Faculdade Serigy. E-mail: mila_nunes02@hotmail.com
*2- Graduada em Letras-Português pela Universidade Tiradentes e Pós-Graduanda em LIBRAS pela Faculdade Serigy. E-mail: jarleidinha@hotmail.com
*3- Graduada em LetrasPortuguês/Inglês pela Faculdade de Formação de Professores de Penedo e Pós-Graduanda em LIBRAS pela Faculdade Serigy. E-mail: paulavpinto@yahoo.com.br

Introdução

Para o surdo, libras é a sua língua materna, e é refaça esse pensamento (a partir dela que ele partirá para o estudo da língua oficial do seu país.) A libras é uma língua como qualquer outra, pois possui toda uma estruturafonológica? Em que sentido: traços primários ou de configuração? , morfológica e sintática. Ela difere-se das línguas orais apenas por utilizar um canal visual-espacial e não oral auditivo então ela não tem estrutura fonológica, não concoda?.
A língua Brasileira de Sinais é uma língua natural, por permitir a expressão e compreensão do ser humano em uma sociedade.
(faça a transiçãoentre as duas sentenças, pois você pontua sobre a língua e pula drasticamente para o ensino de surdos) Para se ensinar a um surdo é preciso muito mais que uma graduação, que um currículo vasto, e até mesmo que um curso de libras. É preciso que este educador esteja apto a se reciclar, a abrir horizontes, a procurar na sua prática pedagógica um método capaz de se fazer entender. Pois ele vai ter quereformular todo o conhecimento adquirido e transformar em algo novo. Não se trata apenas de traduzir conceitos, mas de transmitir conceitos em diferentes contextos e situações.
Ser professor de surdo não é uma tarefa simples, não basta conhecer Libras, é preciso um eterno exercício, pois como toda e qualquer língua ela é viva, sofre variações lingüísticas, seja ela regional, social e até...
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