Bióloga

Páginas: 17 (4132 palavras) Publicado: 7 de agosto de 2013
DESENVOLVIMENTO E APLICAÇÃO DE KITS EDUCATIVOS
TRIDIMENSIONAIS DE CÉLULA ANIMAL E VEGETAL.
Maria Estela Maciel Freitas1
Marcela Miranda2
Hylio Laganá Fernandes3
Heloisa Chalmers Sisla Cinquetti4
Rosemeire Beneditti5
Edvaldo Costa6

RESUMO

O presente artigo relata uma experiência vivenciada durante a disciplina de Prática
e Pesquisa do Ensino de Ciências Biológicas IV, do curso deLicenciatura em Ciências
Biológicas da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), para a qual deveríamos
desenvolver um material didático tridimensional voltado para o ensino de biologia celular.
Desse modo, foram confeccionados, testados e aprimorados alguns kits educativos
tridimensionais sobre célula animal e vegetal, visando características como interatividade,
praticidade, autonomia ebaixo custo. A atividade com os kits foi aplicada para turmas de
primeiro ano de ensino médio pertencentes a uma escola municipal de Sorocaba. Ao longo
das execuções, o material desenvolvido mostrou-se atrativo e interessante para os alunos
participantes. O desenvolvimento e implementação do recurso didático auxiliaram no
resgate dos conhecimentos que os alunos possuíam sobre o tema, além deajudá-los a
relacionarem as organelas celulares em sua forma, estrutura e função.
PALAVRAS-CHAVE: material didático, ensino de biologia, biologia celular, organelas
celulares.

INTRODUÇÃO

A rápida evolução do conhecimento nas diversas áreas da biologia e suas
tecnologias associadas, nos últimos anos, tem gerado uma lacuna na formação acadêmica
dos atuais professores, que não conseguemacompanhar o nível frenético das inovações.
Por outro lado, os estudantes, que vivem em uma realidade repleta de estímulos

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Discente do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas – UFSCar/mestela.maciel@hotmail.com
Discente do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas – UFSCar/marcela.bio@hotmail.com
Docente do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas –UFSCar/hylio@ufscar.br
Docente do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas – UFSCar/heloisasis@ufscar.br
Docente da Escola Municipal Leonor Pinto - Sorocaba/rose.beneditte@bol.com.br
Discente do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas – UFSCar/ed.costarc@hotmail.com

(imagéticos, sonoros, entre outros), demandam não apenas de lousa, giz e fala mas,
também, de materiais pedagógicos maissofisticados, que sejam capazes de despertar o
interesse e ao mesmo tempo aproveitar os conhecimentos pré-adquiridos em fontes de
informação como, por exemplo, a imprensa escrita e falada, em que temas biológicos têm
ocupado um espaço regular (BOSSOLAN, et al 19, p. 41).
Norteamos este trabalho focando a Biologia Celular por acreditar que a importância
de estudar tal tema está na idéia de que esseconhecimento é fundamental para se entender
os seres vivos, as suas funções e complexidade, além de ser também mais uma forma de se
ensinar conceitos de equilíbrio e sistema para a formação crítica dos estudantes. A
Biologia Celular é um estudo detalhado dos componentes celulares, os quais são de
essencial importância para a vida da célula e de uma forma mais geral para entender os
seres vivos.
Oestudo de biologia celular por estudantes de ensino médio torna-se importante
para que os jovens tenham mais elementos para aprender a complexidade da vida, dos
seres vivos e passem a ter um entendimento mais amplo sobre tal assunto. Por vezes esta
área é tratada pela escola e pelos professores como um saber que se justifica por si mesmo,
e assim, ao estudar as células e suas funções, não sefaz articulações entre tais conteúdos
com os seres vivos e ou com o meio ambiente onde vivem.
Segundo Morais (1996, p. 57-69) os ambientes de aprendizagem precisam
favorecer o desenvolvimento do conhecimento interdisciplinar e da criatividade. O
material didático, nessa perspectiva, deve ser atrativo e ajudar a sanar as dificuldades de
abstração dos conceitos abordados nas várias áreas das...
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