Bases neurológicas do desenvolvimento humano

BASES NEUROLÓGICASDO DESENVOLVIMENTO HUMANO: ED.INCLUSIVA

Pós-graduanda SONIA MARA FERTONANI Área de estudo: Educação Especial e Inclusiva Disciplina Turma inicio em 15/02/2014 Desde a antiguidade filósofos buscavam entender a mente humana e a sua relação com o corpo. Coisas que para nós hoje seriam consideradas absurdas, naquele momento eram consideradas como verdadeiras. Muitas especulações foram feitas, até que na Idade Média decidiu-se que o centro fisiológico e emocional do homem era o coração, tanto que a expressão “de cor” (by heart,na língua inglesa) até hoje é usada para dizer que estamos aprendendo. Descartes, já no séc XVII, foi quem abriu espaço para que a fisiologia se ocupasse da relação corpo-mente com a função de relação com a aprendizagem. É inerente da criança querer aprender e gostam quando aprendem. A exceção é quando a criança apresenta dificuldade para aprender e a aprendizagem não acontece. Quando isso acontece, muitas são as causas desse impedimento, segundo Pamplona, 2006: “Com base em diversas pesquisas realizadas, podem-se apontar várias causas como responsáveis pelas dificuldades escolares e pelos altos índices de evasão e reprovação escolar, tais como:
*Falta de estimulação adequada nos pré-requisitos necessários à Alfabetização.
*Métodos de ensino inadequados.
*Problemas emocionais.
*Falta de maturidade para iniciar o processo de alfabetização.
*Dislexia. “

Muitos outros fatores podem estar interferindo no avanço da aprendizagem, como sociais e culturais, bem como deficiências físicas, visuais, auditivas, motoras, transtornos de atenção ou de processamento neurológico. Em todos os casos, é essencial um diagnóstico adequado assim que surgirem as primeiras suspeitas. O cérebro, essa parte de massa cinzenta que ocupa nossa cabeça e não pesa mais do que um quilo e meio tem um sistema de