BASES DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL

BASES DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL
1) DEFINA O CONCEITO DE INTELIGÊNCIA, SEGUNDO A OBRA DE PIAGET.
R: PIAGET CONSIDERA QUE A CRIANÇA JÁ É DOTADA DE COMPREESÃO MESMO ANTES DA LINGUAGEM, OU SEJA, EXISTE UMA INTELIGENCIA PRÁTICA QUE ANTECEDE A LINGUAGEM, PIAGET COMPARA A INTELIGENCIA COM AS ADAPTAÇÕES DOS MOLUSCOS NO MEIO EM QUE VIVEM, PARA ELE, A INTELIGENCIA É UMA FORMA DE ADAPTAÇÃO BIOLÓGICA

MOSTRE A IMPORTÂNCIA DAS FUNÇÕES COGNITIVAS DENTRO DA CONCEPÇÃO DE INTELIGÊNCIA DE PIAGET.
R: AS FUNÇÕES COGNITIVAS REPRESENTAM UM PAPEL MUITO IMPORTANTE NA CONCEPÇÃO DE INTELIGENCIA DE PIAGET, POIS É A PARTIR DE UMA INCLINAÇÃO, QUE NÃO SIGNIFICA REORGANIZAÇAO, MAS EQUILÍBRIO DA TOTALIDADE IDEAL.

2) DESCREVA AS FASES DE DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA APÓS O NASCIMENTO NA CONCEPÇÃO PIAGETIANA.
R: PRIMEIRA SUBFASE: O EXERCÍCIO DOS REFLEXOS (DO NASCIMENTO ATÉ 1 MÊS) A CRIANÇA É HERDEIRA DE UM CONJUNTO DE FUNÇÕES QUE A POSSIBILITA AO ENCONTRAR O MAMILO , UM REFLEXO HEREDITÁRIO DE SUCÇÃO PARA OBTER O LEITE MATERNO.

SEGUNDA SUBFASE: RUMO À CONDUTA INTENCIONAL INTELIGENTE - DA REPETIÇÃO DE CONDUTAS À FORMAÇÃO DOS PRIMEIROS HÁBITOS. (DE 1 A 4 MESES) QUANDO A CRIANÇA ADQUIRE HÁBITOS E REFLEXOS QUE SÃO REPETIDOS E APERFEIÇOADOS RESPONDENDO ÀS ESTIMULAÇÕES DO AMBIENTE.

TERCEIRA SUBFASE: AS CONDUTAS QUASE INTENCIONAIS ANUNCIAM A INTELIGÊNCIA EMPÍRICA (DOS 4 AOS 8 MESES) REPETE AÇÕES NA TENTATIVA DE OBTER UM MESMO RESULTADO ANERIOR, A CURIOSIDADE E ATIVIDADES INTENCIONAIS INDICAM A INTELIGENCIA EMPÍRICA.

QUARTA SUBFASE: AS CONDUTAS INTENCIONAIS CONSTITUEM-SE NUM ATO INTELIGENTE (DOS 8 AOS 12 MESES) AS CONDUTAS SÃO CONSIDERADAS INTELIGENCIA POR PIAGET, DEFINIDA COMO BUSCA INTENCIONAL DE MEIOS PARA ATINGIR UM FIM.

QUINTA SUBFASE: A CONDUTA DA VARA ANUNCIA A INTELIGÊNCIA SISTEMÁTICA (DOS 12 AOS 18 MESES)
CONDUTA IMPREVISTA, A CRIANÇA ADOTA UMA CARACTERÍSTICA INVESTIGATIVA EM RELAÇÃO AO SENTIDO DE UM OBJETO SER NOVO.

SEXTA SUBFASE: A INVENÇÃO MENTAL LIBERTA O