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EDUCAÇÃO INFANTIL: MOMENTO DE REFLEXÃO E AÇÃO
FONSECA, Taís Peixer (Acadêmica/UNIVALI)
SCHOENAU, Maryah (Acadêmica/UNIVALI
RAMOS, Ana Luiza Maximo (Orientadora/UNIVALI)

INTRODUÇÃO:
Este trabalho é resultado das etapas do Estágio Supervisionado: Pesquisa da
Prática Pedagógica, no Curso de Pedagogia – oferecido pela Universidade do Vale do Itajaí (Univali), referente ao quinto período do curso. O objetivo norteador desse processo foi compreender os saberes necessários para o exercício da docência na Educação Infantil, e como objetivos específicos analisar as maneiras de agir em uma sala de aula, compreender os temáticas que o professor deve desenvolver na educação infantil, aprimorar a relação com as crianças, perceber como a professora observa as dificuldade e facilidade dos alunos. que foi desenvolvido no Colégio Salesiano Itajaí com alunos de 5 anos a intervenção e com sete salas de educação infantil as oficinas.

METODOLOGIA:
O estudo se pauta na abordagem qualitativa de pesquisa amparada pela metodologia de caráter qualitativo.
Adotamos como instrumentos de coleta de dados a observação participante, registros fotográficos, intervenções e oficinas. O artigo trata sobre alunos de cinco anos, que frequentam o Colégio Salesiano Itajaí
(SC) sendo feita observação e intervenções na sala e posteriormente planejamento de oficinas com todas as salas de Educação Infantil, trabalhando artes e circuito motor. A análise das observações e das intervenções possibilitou uma análise sobre o que é ser pedagogo na Educação Infantil, percebendo metodologias, estratégias, atividades que podem ser executadas com alunos nesta faixa etária, proporcionando muitas vezes a experiência e o desafio para supera-los. Neste momento executamos atividades solicitadas pela professora com alguns diferenciais como amarelinha de sucessor e antecessor, circuito motor de equilíbrio, sons da régua flexível e trabalho com os tons na música samba lelê. Posteriormente, foi elaborado um plano de ação com