Bacharel

UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
LICENCIATURA EM GEOGRAFIA

OS JOGOS (VIRTUAIS OU NÃO) COMO POSSIBILIDADE DE ENSINAR OU NÃO GEOGRAFIA

Desenvolvido, para a disciplina de
Metodologia para o ensino de Geografia, por:
Brayan Martins

Juiz de Fora
Outubro de 2012
SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO 3
2 CARACTERIZAÇÃO DO PROBLEMA 4
3 SOLUÇÃO DO PROBLEMA 6
4 TIPOS DE JOGOS 8
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS 13
6 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 14
1 INTRODUÇÃO

Atualmente, com a universalização das novas tecnologias e da grande apreensão de informações pela sociedade, os modelos tradicionais de ensino são sinônimos de “tédio escolar”. Esta expressão usada por Dias e Morais (2010) ilustra o ciclo vicioso entre o professor desmotivado e os alunos desinteressados. Isso implica que o método do quadro, giz e exposição de conteúdo não conseguem mais prender a atenção dos alunos, pois estes podem se envolver em uma gama de informações atualizadas a todo o momento pela internet e televisão. Quando se coloca esta reflexão à disciplina de Geografia o assunto se torna mais problemático, pois a Geografia sempre foi vista como uma matéria decorativa e que sempre foi inibida pelo grande tempo gasto com conteúdos como a Matemática e Português. Desta forma, para fugir dos aspectos concernentes à falta de produção e ensino do conhecimento existem novas metodologias para o desenvolvimento de novas habilidades. Segundo Nobre (2006) a abordagem lúdica permite ao aluno uma nova abordagem para o ensino-aprendizagem. Mas o envolvimento pelas atividades lúdicas não devem vir apenas dos alunos, mas o professor também deve se sentir entrosado com que está propondo. O uso dos jogos mostra uma grande aliança entre o lazer e o aprendizado. Há nesta abordagem uma aproximação do conhecimento teórico com o conhecimento vivido. Além disso, o uso de jogos garante aprendizagens específicas como o entendimento do companheirismo, competição sadia, convívio