Avaliação e suas implicações

1 – INTRODUÇÃO

A avaliação faz parte do trabalho docente, é utilizada como fonte da verificação e julgamento dos alunos, avaliando os resultados do ensino. A avaliação do rendimento escolar do processo ensino-aprendizagem tem sido uma preocupação constante para todos envolvidos no processo educacional. Avaliar é um processo inevitável de qualquer atividade humana. Se inadequadamente pode gerar o fracasso. Assim se a falta de avaliação é grave, igualmente prejudicial é a sua inadequação. O ponto crucial do processo avaliativo é assegurar a qualidade desse julgamento, cujas conseqüências podem representar avanços, retrocessos ou estagnação, no desenvolvimento do foco da avaliação, seja ela uma atividade, um programa, um curso, uma instituição, um sistema ou principalmente o próprio ser humano envolvido. Assim, é um pressuposto essencial da avaliação, admitir que ela cumpre seu papel primordial, quando atribui ao aperfeiçoamento de seu foco de análise. Em todas as áreas de realização individual ou social e entre elas, certamente, as profissionais, as pessoas estão continuamente fazendo escolhas ou tomando decisões e isto é inconcebível sem o julgamento prévio de mérito e da relevância das opções que se apresentam. O presente tema relaciona-se com problemas da prática pedagógica, uma vez que cada aluno possui um ritmo próprio do seu aprendizado, necessitando assim das diversas formas de serem avaliados. O objetivo central deste trabalho consiste em investigar a eficácia da avaliação como elemento integrador entre a aprendizagem e o ensino, analisando-a no Ensino Fundamental dos ciclos iniciais de alfabetização, assim como em outros níveis de aprendizagem. Repensar a avaliação educacional no processo ensino-aprendizagem, faz-se necessário uma nova abordagem á avaliação no intuito de assegurar a aprendizagem efetiva dos alunos, preparando-os para enfrentar as mudanças propostas e os desafios que o progresso e