Avaliação por Competências

INSTITUTO FEDERAL DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO
PIAUÍ.
PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO DE
PROFESSORES.
CURSO: LIC. EM MATEMÁTICA – 2ª LIC. MÓDULO V
DISCIPLINA: PRÁTICA PROFISSIONAL II
PROFESSORA: MARIA RAIMUNDA D’JESUS NETA
AVALIAÇÃO EM UM CURRÍCULO POR
COMPETÊNCIAS

Carlos Vagno
João Gamaliel
José de Ribamar
Orlando Moura
Rozana Moura

AVALIAÇÃO EM UM CURRÍCULO POR
COMPETÊNCIAS
Questões Introdutórias
 Como avaliar competências em situação?


Novas possibilidades com velhos instrumentos.



Avaliação como mecanismo de coerção e controle.

AVALIAÇÃO EM UM CURRÍCULO
POR COMPETÊNCIAS
1.
2.

3.

4.

5.

6.

Como avaliar e que critérios utilizar?
A avaliação é só das competências ou dos conteúdos também?
Que instrumentos utilizar ou desenvolver para realizar essas avaliações?
Com que periodicidade avaliar e quando certificar? Como é possível avaliar competências de tantos alunos individualmente nas tantas classes do mesmo professor?
Quem avalia, só o professor ou o aluno?

COMO AVALIAR E QUE CRITÉRIOS
UTILIZAR?
As competências são construídas em “situação de aprendizagem”, a avaliação também.
 A situação de aprendizagem deverá sugerir como avaliar. Ex: 1. A competência de debater deve ser construída em situações práticas de debate reais.
Que adiante o aluno saber todas as informações sobre um assunto se ele não argumenta?


Ex: 2. A competência para alimentar-se bem.
O aluno deverá conseguir montar um quadro com grupos de alimentos e combinação. Instrumento de avaliação: produção de um cardápio nutritivo ( de acordo com preferências).
Aqui o professor poderá “aplicar um teste”.
Dará uma “nota”, apenas para ser “somada” com outros testes e provas?

OS CRITÉRIOS DE UMA
AVALIAÇÃO FORMATIVA
Deverá ser observado se o indivíduo continua organizando novas situações de aprendizagem até que ele consiga alcançar um resultado favorável.
 Estar em condições de enfrentar os inúmeros
desafios