Avaliação na educação infantil

A AVALIAÇÃO FORMATIVA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A CONSTRUÇÃO DE FERRAMENTAS ATRAVÉS DE PARCERIAS FUNDAMENTAIS

RESUMO

Este artigo apresenta uma discussão teórica acerca da compreensão e da prática da avaliação formativa na educação infantil do município de Lages. Ressaltando as principais dificuldades do professor em relação à avaliação formativa, constatadas durante a execução do projeto de Intervenção realizado em 2011, onde foi observado que o professor ainda possui dificuldades em analisar seu aluno como ser único e em processo constante de aprendizado. Objetivando assim a construção de parcerias com o Coordenador Pedagógico para as trocas de experiências, possibilitando a construção de ferramentas avaliativas como o portfólio e a resignificação deste profissional dentro dos Centros de Educação Infantil Municipais de Lages.

1 INTRODUÇÃO

Na Educação Infantil do Município de Lages, o crescimento em relação a oferta de formação adequada, vem atingindo patamares de grande desenvolvimento, onde temas como Currículo, Projeto Político Pedagógico (PPP), e a Avaliação Formativa, vem sendo cada vez mais debatidos e integrados cada vez mais ao planejamento e ações que envolvem todo o trabalho do professor.

Infelizmente, os passos de avanços ainda não produzem a eficiência que se deseja, onde a contextualização da vivencia de cada criança, o desenvolvimento amplo cognitivo e social e também a apropriação de visão de mundo que trazem significados para a vida, são considerados de formas muito distantes da teoria, e mais distantes ainda das ações pedagógicas essenciais para nossas crianças.

O trabalho do professor ainda está extremamente atrelado aos fazeres rotineiros de cuidados e oferta de atividades descontextualizadas. Comprovamos esta constatação durante a trajetória do projeto de Intervenção, cujo objetivo foi contribuir na resignificação da avaliação como ferramenta do planejamento, promovendo assim aprendizagens significativas, se pode perceber as