Avaliação do Conteúdo Pragmático do Módulo

Avaliação do Conteúdo Pragmático do Módulo I Diego Maestrelli 1. É comum que o terapeuta infantil iniciante oriente que a mãe “dê extinção” para as birras do filho. Mas sabe-se do laboratório que durante esse processo as curvas de recuperação de respostas pode ser alta, sobretudo se o comportamento de birra tiver sido historicamente reforçado sob esquemas de razão variado. A resistência à extinção é um fator que sinaliza cautela na utilização pura e simples desse procedimento. Como exemplo dos possíveis problemas, imagine uma criança que tendo seus comportamentos sob extinção, vai variando a resposta de birra até começar a quebrar as coisas dentro de casa, oferecendo com isso risco para si e para a família. Teríamos outros procedimentos alternativos para a extinção simples? Dê exemplos:
RESPOSTA:
Como evidenciado no problema, a pura extinção simples pode intensificar a variação de respostas e respostas emocionais, indesejáveis. A proposta ideal será junto à extinção simples de cmp indesejados, a instalação de cmp da mesma classe que sejam incompatíveis com o cmp de birra. Uma possibilidade de ação poderá ser a criação de um sistema de moeda de troca, estabelecido por regra rígidas como: Se você realizar suas tarefas (de casa) durante X horário poderá brincar neste horário Y, ou: Se você ficar quieto enquanto vamos ao mercado, poderá, ao final, escolher um doce para você. Outra possibilidade concomitante a supracitada é a modelagem do comportamento de Pedir e Aguarda, mantendo a atenção a Extinção para não reforçar a Birra. 2. É seminal na proposta behaviorista radical a afirmação de que a estrutura do comportamento não é o mais importante. Nesse sentido é de muito pouca utilidade clínica a informação de que os clientes choram, brigam, têm pensamentos negativos recorrentes, distorcem a realidade ou sentem muita ansiedade. Por quê?
RESPOSTA:
O comportamento para Skinner é a relação contingencial de Estimulo, Resposta e