Avaliação da aprendizagem

CENTRO UNIVERSITÁRIO DE BELO HORIZONTE

HEBE CRISTINA DE ASSIS

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

Belo Horizonte

2013

HEBE CRISTINA DE ASSIS

Avaliação da Aprendizagem

Trabalho apresentado ao Centro Universitário de Belo Horizonte como exigência parcial da disciplina Didática, do 2º Ciclo, Módulo A, do Curso de Pedagogia.
Professora orientadora: Maria da Conceição Passos Silva

Belo Horizonte
2013
Avaliação da aprendizagem

Avaliar a aprendizagem ainda é hoje um problema enfrentado pelos educadores na maioria das escolas brasileiras. Apesar da LDB de 1996 já utilizar o termo “avaliação da aprendizagem” e ter assimilado as novas proposições, o processo de avaliação da aprendizagem elaborado por muitas escolas levam os educadores a avaliarem seus alunos de forma errônea. A avaliação quantitativa supera a qualitativa. É mais importante a quantidade de conteúdos ensinados do que a qualidade dos mesmos.
Essa ideia errada de avaliação está presente em muitas escolas e os estudantes se veem acumulados de conteúdos que desaparecerão ao longo de suas vidas, pois não foram bem compreendidos e assimilados. Eles estão acostumados a estudar não para aprender, mas sim porque têm que tirar uma boa nota nas provas, pois tanto seus professores, quanto seus pais não só desejam como exigem notas altas.
Essa preocupação em fazer uma avaliação da aprendizagem, sem se prender a examinar o que se sabe, é recente. Luckesi afirma:

A avaliação da aprendizagem, por sua vez, somente começou a ser proposta, compreendida e divulgada a partir de 1930, quando Raph Tyer cunhou essa expressão para dizer do cuidado necessário que os educadores necessitam ter com a aprendizagem dos seus educandos [...] No caso do Brasil, iniciamos a falar em avaliação da aprendizagem no final dos anos 1960 e início dos anos 1970 [...] (2011, p. 28-29)

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