AVALIAR NUMA PERSPECTIVA FORMATIVA: o que pensam e o que fazem os professores do ano II do Ensino Fundamental?
1831 palavras
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AVALIAR NUMA PERSPECTIVA FORMATIVA: o que pensam e o que fazem os professores do ano II do ensino fundamental?Autora: SIMONE LINDOLFO DA SILVA
Introdução
O presente trabalho objetiva compreender qual a concepção de avaliação formativa desenvolvida pelos professores do ano II do 1º Ciclo do ensino fundamental. O interesse por essa temática surgiu a partir de experiências vividas na Rede Municipal de Ensino de Jaboatão dos Guararapes, nas quais conhecemos relatos de professores sobre a dificuldade em desenvolver uma prática avaliativa numa perspectiva formativa.
Para discutir essa temática elencamos alguns autores que abordam o assunto. Dentre eles: Scriven e Bloom (1967), que discutem sobre as modalidades de avaliação formativa e somativa; Perrenoud (1999), que enfoca os obstáculos da regulação das aprendizagens na perspectiva da avaliação formativa; Zabala (1998), que irá trabalhar a prática avaliativa; entre outros.
Nesse sentido, a pesquisa tem como objetivo geral apreender a compreensão dos docentes sobre o processo avaliativo das aprendizagens, tendo especificamente o interesse em identificar o significado da avaliação formativa para os docentes, no contexto próprio do Ensino Fundamental. Como objetivos específicos buscamos compreender as informações e o tratamento utilizado pelos registros na proposta avaliativa; e entender a percepção dos professores sobre a importância do ato avaliativo para prática pedagógica.
Tendo em vista esse cenário, sentimos a necessidade de se ampliar e debater sobre o tema da avaliação promovendo assim uma reflexão no meio acadêmico, bem como, na contribuição das práticas pedagógicas dos docentes que estão em sala de aula.
Referencial Teórico
III ENCONTRO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO DA FACULDADE SENAC PE 18 e 19 de novembro de 2009
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Ao tratarmos da prática avaliativa na escola, é importante analisarmos quais são as concepções de avaliação que caracterizam tais práticas. Os estudos