AVALIACAODAAPRENDIZAGEMNAEDUCACAOOFISICAESCOLAR

P O R T A A B E R T A

Motrivivência

Ano XIX,

Nº 28, P. 120-138

Jul./2007

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA

EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

Saulo Fernandes
Roberta Greenvile

Resumo

Acreditamos que a significação da educação física dentro do currículo escolar, perpassa por um entendi­ mento mais elaborado e planejado da avaliação de seu ensino, sendo esta tomada como um processo contínuo de verificação, tanto para os alunos, quanto para professores. O seu desme­ recimento por parte das escolas possui, em seu bojo, a defeituosa avaliação realizada pelos professores dos obje­ tivos de aprendizagem propostos. Em período de prática de ensino e estágio supervisionado, realizado em escola do município do Recife-PE, procurouse efetuar observações de aulas, documentadas através de relatórios de campo, bem como a regência através

Abstract

We understand the significance of physical education into the school curriculum, colours for a more ela­ borate and planned understanding of the assessment of their teaching, and making this as a continuous process of verification, both for the students, and for teachers. Your des­ merecimento by the schools has, in its midst, the defective assessment by teachers of the goals of learning offered. In the period of practice teaching and supervised internship, held in the city of Recife school-PE, it is making observations of classes, documented by reports from the field, as well as regência through the use of varied teaching methods,

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da utilização de variados métodos de ensino, ora centrados no treinamento das modalidades esportivas, ora organi­ zados através de métodos criativos de ensino. Constatamos, ao final, que todo o processo de surgimento e ascensão da disciplina dentro da escola trouxe, para a atual prática dos professores, metodologias centradas nos desportos e no tecnicismo prático do “fazer por fazer”. Propomos, então,