Avaliação pedagógica

Páginas: 6 (1390 palavras) Publicado: 2 de novembro de 2012
AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA

Segundo Castro (Apud Melchior, 1994) “a avaliação não deve ser vista como uma caça aos incompetentes, mas como uma busca de excelência pela organização escolar como um todo”.
A avaliação necessária é aquela que consegue analisar como o aluno é capaz de movimentar-se num campo de estudos e estimulá-lo, através de uma reflexão sobre o que ele realizou, a encontrar oscaminhos do seu próprio desenvolvimento.
O que vai ser considerado na avaliação deveria depender do projeto pedagógico da escola. No entanto, depende, fundamentalmente, da concepção que o professor tem de educação. É o professor que estabelece os padrões e, de modo geral, não é questionado por ninguém em relação a esses padrões. Daí a necessidade de o professor ter muita clareza em relação à funçãoda avaliação. Esta não serve mais para, simplesmente, quantificar a aprendizagem do educando e, com isso, moldá-lo segundo o padrão social já existente, mas sim para, através de uma interação entre o avaliador e avaliando, repensar a situação e, em uma avaliação participativa, despertar a consciência crítica dentro de um compromisso com a práxis dialética de um projeto de transformação.


A -ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO

A função motora, o desenvolvimento intelectual e o desenvolvimento afetivo estão intimamente ligados na criança: a psicomotricidade quer justamente destacar a relação existente entre a motricidade, a mente e a afetividade e facilitar a abordagem global da criança.

ESQUEMA CORPORAL

A formação do “eu”, da personalidade da criança, isto é, desenvolvimento do esquemacorporal, através do qual toma consciência de seu corpo e das possibilidades de expressar-se por meio desse corpo.

“O esquema corporal é um elemento básico indispensável para a formação da personalidade da criança. É a representação relativamente global, cientifica e diferenciada que a criança tem do seu próprio corpo.”
A própria criança percebe-se e percebe os seres e as coisas que a cercam, emfunção de sua pessoa. Sua personalidade se desenvolverá graças a uma progressiva tomada de consciência de seu corpo, de seu ser, de suas possibilidades de agir e transformar o mundo a sua volta.
A criança se sentirá bem na medida em que seu corpo lhe obedece, em que o conhece bem, em que pode utilizá-lo não somente para movimenta-se mas também para agir.

Domínio corporal:
- Realiza exercíciosmotores amplos, como:rolar, sentar, engatinhar, andar, correr, pular;
- Realiza exercícios de motricidade refinada: pinça, grãos, alinhavo.

Conhecimento do corpo:
- Faz discriminação visual;
-Tem noções corporais;
- Identifica as partes do corpo;
- Localiza e nomea as partes do corpo.

Orientação espaço temporal:
- Conhece as diversas posições do corpo;
- Percebe, corrigi, reproduzidiversos movimentos corporais;
- Realiza exercícios de coordenação, equilíbrio, inibição e destreza;
- Faz mímicas.

LATERALIDADE

Durante o crescimento, naturalmente define uma dominância lateral na criança: será mais forte, mais ágil do lado direito ou do lado esquerdo. A lateralidade corresponde a dados neurológicos, mas também ´e influenciada por certos hábitos sociais.
A dominâncialateral é estabelecida em vários níveis: membros inferiores (andar, correr, chutar, pular, etc); membros superiores (usar as mãos com bolas, elásticos, atividades de vida diária, etc); olhos (olhar por visores).
A lateralidade pode ser homogênea (destra ou canhota em todos os níveis); cruzada (destra da mão e canhota do pé); ambidestra ( usa os dois lados de forma semelhante).
Não devemos confundirlateralidade (dominância de um lado em relação ao outro, a nível de força e precisão) e conhecimento “direito e esquerda” (domínio dos termos)
- Realiza jogos de lateralidade: transposição, frente a frente, à esquerda, à direita, em frente de, trás de, ao lado, membros inferiores e superiores.

ESTRUTURAÇÃO ESPACIAL

“É a orientação, a estruturação do mundo exterior referindo-se primeiro ao...
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