Avaliação escolar

Páginas: 5 (1207 palavras) Publicado: 25 de fevereiro de 2013
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QUESTÕES DE PROVAS DE CONCURSOS PÚBLICOS DO MAGISTÉRIO

AVALIAÇÃO ESCOLAR
01. É característica da avaliação formativa ser:
(A) quantitativa.
(B) contínua.
(C) classificatória.
(D) somativa.
(E) genérica.
02. A técnica de avaliação de desempenho humano feita por todos os elementos que
mantêm alguma interação com o avaliado é conhecida como:
(A) avaliação matricial.
(B)avaliação biodinâmica.
(C) avaliação integral.
(D) avaliação 360º.
(E) avaliação central.
03. A avaliação institucional é aquela que:
(A) trata da aprendizagem dos estudantes face aos conteúdos disciplinares.
(B) toma a instituição escolar como objeto de avaliação na sua globalidade.
(C) analisa o desempenho dos professores e funcionários da escola.
(D) monitora a execução das despesasfinanceiras escolares.
(E) classifica os resultados escolares.
04. A avaliação da aprendizagem é uma tarefa didática do trabalho do professor,
devendo ocorrer:
(A) periodicamente, através de provas mensais objetivas e subjetivas.
(B) no final de cada semestre letivo, para facilitar a ação da secretária da escola.
(C) semanalmente, para forçar o aluno a estudar as lições dadas, decorando osconceitos principais.
(D) no final do ano letivo, através das provas escrita e oral, com bancas
examinadoras convidadas.
(E) durante o processo de ensino e aprendizagem, contribuindo para
reorientação dos atos docentes.
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05. Segundo osPCN’S os objetivos da avaliação consistem em:
(A) Mostrar com clareza e objetividade o valor intelectual do aluno;
(B) Um processo quantitativo e continuo do ensino;
(C) Aplicar uma avaliação inicial e uma final;
(D) Determinar critérios em que o aluno seja aprovado ou reprovado;
(E) Sempre ocorrer intervenções pedagógicas.
06. Os PCN’s propõem a avaliação diagnóstica, contínua e mediadora,cujos
pressupostos apontam para uma prática de avaliação que deve estar centrada no
diálogo. Este entendido como leitura curiosa e investigativa do professor sobre as
tarefas de aprendizagem. Esses pressupostos são da autoria de:
(A) Paulo Freire;
(B) Cipriano Luckesi;
(C) Jussara Hoffmann;
(D) César Coll;
(E) Piaget.
07. Ao romper com a visão classificatória da avaliação, que privilegiao consolidado,
ou seja, a comparação de uma resposta dada com um padrão certo ou
admissível, assumindo-a como parte do processo de construção do
conhecimento, é fator determinante considerar o “erro” do aluno como indicador:
(A) do que definitivamente não sabem.
(B) de aprendizagens potenciais.
(C) do potencial que não possuem.
(D) da inadequação do discente ao conteúdo.
(E) da necessidadede comprometimento.
08. Na avaliação conservadora o que avaliar?
(A) O desempenho cognitivo.
(B) O processo de ensino e aprendizagem.
(C) A função socializadora e cultural.
(D) A formação de identidade e valores.
(E) A organização do trabalho escolar.

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09. Atribuir novo sentido à avaliação, isto é, compreendê -la como mecanismo que
pode e deve favorecer a aprendizagem significativa, requer pensar sobre a sua
operatividade. Significa ter a clareza sobre:
(A) o que avaliar, quais instrumentos utilizar, como proceder para acompanhar o
processo de aprendizagem de cada aluno.
(B) a causa do fracasso do aluno, como sendodiretamente relacionado ao seu
poder aquisitivo e por essa razão não é possível avançar intelectualmente.
(C) a importância do diagnóstico inicial que permite a distribuição dos alunos em
turmas fracas e fortes.
(D) as dificuldades iniciais do aluno como decorrentes das lacunas deixadas pelo
professor anterior e isso não deve ser reforçado para o prosseguimento das
aprendizagens.
(E) a...
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