Avaliação em matemática

Páginas: 21 (5206 palavras) Publicado: 3 de agosto de 2012
AVALIAÇÃO EM MATEMÁTICA

Cíntia Regina Nunes Romero[1]
Eduardo Quadros da Silva[2]


RESUMO

O presente trabalho foi desenvolvido a partir de pesquisa em livros e internet realizada na cidade de Anastácio – MS. Este artigo faz uma reflexão sobre a avaliação da aprendizagem no contexto escolar, dando um foco a avaliação matemática e seus instrumentos avaliativos utilizados nas aulas nacontemporaneidade. O eixo da discussão está na avaliação que muito vem sendo estudada na tentativa de dar maior visibilidade a esse processo, resignificando as intencionalidades do ato de avaliar. Nesse sentido, podemos afirmar que a avaliação educacional pode ser compreendida por dois processos distintos que podem obter intencionalidades diferentes, que possibilita apenas dar resultados com notas econceitos ou informações que podem ser mais sistematizadas e detalhadas, na tentativa de tornar a aprendizagem de forma significativa. Por fim, este artigo pretende, mesmo que de forma sucinta, repensar a avaliação dentro da sala de aula na defesa desta e dos instrumentos avaliativos que favoreçam os estudantes a pensarem, criarem hipóteses, utilizando os conhecimentos prévios para a descoberta do queainda não sabem, mas principalmente na defesa da função social da educação, que vai além da produção de certificados.


PALAVRAS-CHAVE: Educação Matemática. Avaliação da Aprendizagem. Instrumentos Avaliativos.


1. Introdução


Ao mencionar a palavra avaliação, de maneira geral, surgem inúmeras concepções sobre o assunto. Historicamente os registros mostram a relevância que a avaliaçãotem para os seres humanos e, para tanto, criam-se mecanismos para registro desses processos, criando-se formas diferentes de se avaliar que sofreram mudanças e aprimoramentos ao longo dos anos.
Nesse artigo foi focado um olhar na avaliação da aprendizagem matemática no contexto escolar. No Brasil, muitos estudos buscam discutir e dar visibilidade aos processos de avaliação, e o que se destacana importância de se estudar a avaliação escolar, é por esta constituir um dos principais elementos que é a cultura escolar. É uma questão que está presente no mercado de trabalho, mas também está transparente nos julgamentos futuros que o indivíduo possa fazer e ainda, na própria formação de seu caráter e construção de sua personalidade.
Ao longo dos anos a avaliação educacional daaprendizagem vem tendo características diferentes, cada vez mais o professor a desempenha de diferentes maneiras e, para isto, escolhe diferentes instrumentos que auxiliaram na avaliação. A escolha da Matemática como foco desse estudo se justifica pelo fato da avaliação nessa área do conhecimento ser, na maioria das vezes, baseada apenas na valorização do resultado final dado pelos estudantes. Em muitosdesses casos, os professores se utilizam apenas de um único instrumento de avaliação, como a prova escrita, utilizando-se de gabaritos na sua correção, que quase nada tem a dizer sobre o que os estudantes aprenderam em todo o período.
As concepções que se tem da Matemática e dos objetivos em vista no seu processo ensino-aprendizagem podem constituir um ponto de partida a uma estratégia deação no sentido de solucionar o problema do insucesso nesta disciplina. Analisando as atitudes e as concepções dos alunos, pais e professores, é possível orientar o ensino desta disciplina de modo a torná-la uma experiência escolar de sucesso. O insucesso em Matemática não depende exclusivamente das características da disciplina nem nas condições dominantes acerca da sua aprendizagem. Há necessidade deexecutar novas estratégias metodológicas de ensino, de forma com que as escolas criem um espaço motivante de trabalho e de crescimento pessoal e social.
O objetivo é que subsidiem processos de discussões e reflexões sobre a prática pedagógica, considerando o que os educandos têm o direito de aprender em cada área do conhecimento e orientando sobre quais práticas docentes podem efetivar...
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