AVA Respostas aula tema 5 a 8 gestão do conhecimento

632 palavras 3 páginas
Respostas dos questionários da aula 5 a 8 Aula tema 5:
1) I. Autoimagem do funcionário, dificuldade de acomodação de novas ideias e medo de errar, são exemplos de barreiras do indivíduo à criação do conhecimento: BARREIRA PESSOAL
II. Se há informação sobrando, isso pode induzir novas ideias: REDUNDÂNCIA
III. De tanto resolver um problema sempre de uma mesma forma, qualquer solução diferente parece estar errada: BARREIRA ORGANIZACIONAL
IV. O intercâmbio mútuo de ideias, pontos de vista e crenças que as conversações acarretam, permite o primeiro e mais essencial passo para a criação do conhecimento: o compartilhamento do conhecimento tácito dentro de uma comunidade: GERIR CONVERSAÇÕES
2) a. Novos produtos, processos, serviços ou modelos que possam resolver problemas e ser comercializados.
3) d. Fator “Disseminar Mudanças”.
4) a. Medida 1 – Disseminar Mudanças; Medida 2 – Gerir Conversações; Medida 3 – Barreiras Individuais; Medida 4 – Barreiras Organizacionais.
5) c. e. Fisiológicas, de segurança, sociais, de autoestima e de autorrealização.
6) d. Gerir projetos eleva a eficiência e a eficácia de projetos em geral, e no caso da inovação fortalece a liberdade criativa dos envolvidos. (ERRADA)
b. Gerir projetos confere disciplina e rigor às etapas de um projeto, e como pode antecipar riscos e mudanças, deveria ser aplicado à criação de conhecimento apenas nas fases iniciais. (ERRADA)
NÃO ACERTEI ESSA QUESTÃO ;(

AULA TEMA 6

1) b. I – Verdadeiro; II – Verdadeiro; III – Verdadeiro; IV – Verdadeiro.
2) b. A Olympus é exemplo de empresa inovadora que inicialmente alcançou grande sucesso com as primeiras câmeras fotográficas digitais, mas passou e ainda passa por dificuldades para ajustar seu modelo de gestão de conhecimento em tempos de globalização e recuperar o terreno perdido.
3) b. A intensidade da concorrência interna em um país é um dos fatores que estimulam o sucesso de uma inovação em um estágio global.
4) d. É uma base de dados em que as

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