Autoridade nas salas de aula

ÍNDICE

Pág.

Introdução............................................................................................ 3

I – Revisão de literatura....................................................................... 5

1. Representações Sociais.......................................................... 5

2. Autoridade.............................................................................. 6 1.1 – Autoridade e Poder 1.2 – Fontes de Autoridade 1.3 – Idade 1.4 – Género 1.5 – Competência Científica 1.6 – Competência pedagógica 1.7 – Autoridade e Valores 1.8 – Disciplina 1.9 – Autoridade vs Disciplina 1.10 – Autoridade e Liberdade 1.11 – Autoridade e Dependência Psicológica

II – METODOLOGIA.......................................................................................... 11

III – RESULTADOS E SUA INTERPRETAÇÃO.............................................. 14

IV – CONCLUSÕES............................................................................................. 16

V – BIBLIOGRAFIA............................................................................................. 17

INTRODUÇÃO

Este trabalho foi realizado no âmbito da disciplina de Investigação e Análise de Dados em Educação, do Curso de Formação Especializada em Educação Especial, do ISCIA em Aveiro.

A temática de base a este trabalho prende-se com a autoridade percebida do desempenho docente nas nossas escolas, hoje.

Em primeiro lugar, urge definir claramente o que se entende por autoridade. Da consulta dos tradicionais dicionários de Língua Portuguesa, podemos sistematizar o entendimento deste conceito como a capacidade de nos impormos e influenciarmos os outros, fruto de uma certa superioridade por eles reconhecida. Evidencia-se, de forma pessoal, em termos das qualidades próprias de um indivíduo ou de uma colectividade, que pode ser uma escola de pensamento