Autismo

AUTISMO

Desenvolvimento

As crianças e adolescentes em idade escolar fazem progressos em algumas áreas do desenvolvimento (aumento de interesse no funcionamento social). Pesquisas concluem que uma pequena porcentagem destes indivíduos pode chegar à fase adulta vivendo e trabalhando de forma autônoma. 2

Estilos de aprendizagem de alunos com autismo

Os pais e os profissionais estão bem cientes das dificuldades que as crianças com autismo têm em muitos ambientes educacionais. Em resposta têm o desenvolvimento programas alternativos e estratégias de intervenção. Embora alguns destes sejam úteis a maioria enfatiza a correção das dificuldades comportamentais para melhorar o rendimento educacional. Entretanto, outro aspecto do problema tem recebido menos atenção: as necessidades específicas de aprendizagem desta população especial. Algumas características de aprendizagem singulares dos alunos com autismo e as implicações destas práticas educacionais. As necessidades envolvidas incluirão dificuldades organizacionais, distração, problemas em sequenciar, falta de habilidade em generalizar, e padrões irregulares de pontos fortes e pontos fracos. Embora nenhum destes se aplique à população inteira dos alunos com autismo, estes problemas de aprendizagem são vistos em um grau significativo em uma porcentagem grande dos alunos.
A organização é difícil para cada um de nós especialmente para alunos com autismo. Requer uma compreensão do que deseja fazer e um plano para execução. Estas exigências são suficientemente complexas,inter-relacionadas e abstratas para apresentar obstáculos incríveis para alunos com autismo.Quando fica cara a cara com demandas organizacionais complexas,eles ficam frequentemente imobilizados e muitas vezes nunca são capazes de executar as tarefas pedidas.
O desenvolvimento de hábitos sistemáticos e rotinas de